简介：摘要

简介：摘要：谈到数学大多数人认为数学教师的主要任务是传授数学知识，培养逻辑思维能力和运算能力。我认为这是不对的 ，数学教学过程不仅仅是一个向学生传授知识的过程，也是一个发展能力并对学生进行思想教育的过程。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢？在教学工作中我也进行了多方面的尝试，并有了一定的经验。

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简介：摘要论文首先介绍了何为智力一般的孩子以及这类孩子的特点，然后论述了针对这类孩子的特点采取的主要措施善于赏识他们，注意日常的接触，了解他们的兴趣爱好并加以引导，鼓励他们消除顾虑，创造条件让他们发言，让他们得到同学们的理解，家长与老师经常保持联系。这样细心观察，勤于研究，加以正确指导，其智力水平定能大有进步。

简介：摘要素质教育就是以发展学生个性特长为核心，以社会文化传播和创造为手段是实施德、智、体三位一体的整体教育，主要是具备基础性、全面性、整体性、开放性及非功利性五个特征。

简介：奥林匹克运动不同于一般意义上的体育运动，更不仅仅局限于奥运会的竞技比赛，而是超越了体育与竞技，以体育为载体，融体育、文化、教育为一体的世界性社会活动，其范围之大，影响之广，是任何一项体育活动都无法比拟的。奥林匹克教育是奥林匹克运动的一个重要组成部分，2001年北京申奥的成功，为在我国进行奥林匹克教育，弘扬奥林匹克精神，传播奥林匹克文化提供了良好的机逼。开展奥林匹克教育，高校体育系、部既有得天独厚的条件，又有义不容辞的责任，但仅凭这些还是远远不够的。本文就高校体育系、部如何协同其它部门和团体进行奥林匹克教育等问题做些初步探讨，提供若干思路，以供参考。

简介：民族高等教育怎样走向市场文／李曦辉编者按此文作者为中央民族大学经济研究所硕士研究生。他通过研究市场、市场经济与教育的不同本质特征与运行规律，在肯定教育必须为经济建设服务的前提下，阐明了高等教育、尤其民族高等教育走向市场时出现的种种矛盾，分析其形成的原...

简介：本文论述了教育哲学及教育在当代的使命,把教育哲学作为探询美好生活和'好教育'的价值思考方式,把教育作为培养'好人'的德性品质的方式.教育哲学的实践性就建立在这种对终极价值的探询之上,这使得教育哲学对教育实践的影响有了终极的根据,同时,也使现实的教育具有了理想的价值定向.

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简介：孩子的成长离不开教育，教育的途径有很多，学校教育、家庭教育等。随着科学技术日新月异的发展带来了一种新型的教育方式——电脑教育。

简介：摘要幼儿园的安全教育是幼儿健康成长的重要前提。在幼儿园教育工作中，幼儿的安全问题是保教工作的重中之重，针对幼儿可能遇到的安全问题，要把安全教育渗透于幼儿的生活及幼儿教育的各个领域。幼儿安全教育，不仅关系到每个幼儿的安全和健康，还关系到每个家庭的幸福平安，让幼儿拥有一个幸福、快乐、健康、安全的成长环境是所有家长和教师的美好愿望。

简介：幼儿园社会教育的目的是发展幼儿的情感和社会性,提高幼儿的社会认知,激发幼儿的情感,培养幼儿的社会行为.其实质是人的教育和人格教育.中国自古以来就十分重视人的教育.那么,如何选择合适的方式培养幼儿的社会性,以何种形式呈现更适合幼儿学习的内容呢.

简介：我国实行改革开放政策以来,解放了生产力,社会主义商品经济得到迅速发展,冲击着人们的传统观念,开辟了竞争环境。教育界,展开了竞争机制引入教育问题的讨论。竞争是社会乃至大自然的客观现象,它广泛地存在于经济活动和各种社会现象中,成为事物发展的动力之一。在商品经济中,

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简介：现在,郝相赫＂充分认识到妄议前辈师长是多么无知,一定深刻检讨痛改前非认真学习＂。如果孙家洲教授接受郝相赫的道歉,收回断交决定,是最好的结果。从他对有关教师的褒贬来看,他读历史学研究生,确实是出于学术兴趣。因为复杂的人际关系,如果学校最终同意孙家洲教授与郝相赫＂断交＂,郝相赫再要找到一个能接受他的导师会很困难,他的求学之路将充满波折。如果他的求学梦最终破灭，他的性格中轻狂的一面，会不会导致他失去理智，萌生与社会的对立情绪？这对他个人，对社会，都是。

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简介：1.视觉刺激:可以在婴儿的床头、房间里悬挂色彩鲜艳的小玩具、气球、花环等,张贴彩色图画,并经常更换。在婴儿安静觉醒时,用色彩鲜艳的小玩具给婴儿看,并在他眼前缓慢移动,训练其视线跟随。新生婴儿对父母的脸和红色的小物件比较感兴趣,会心情愉悦的较长时间去注视。2.听觉刺激:通过跟婴儿说话、唱歌,放音乐,用发出柔和声响的玩具引逗等。让婴儿发展听觉,学会听不同方向的声音并转

简介：对于儿童来说，世界是整体的，并没有什么学科区分。10多年前，我曾经提出过：“课程，即儿童眼中的大世界。”基于这样的认识，我们强调课程的跨学科综合，跨越学科边界的教育，还原一个完整的世界给儿童，而不是用人为的学科分野给儿童片段的甚至是支离破碎的世界。