简介：摘要：数学是一门工具性极强的学科，相较于其他的学科，学习难度较大，并且数学的学习对其他各科有较大的影响。当前数学这门学科在旧有的教学方式上缺乏灵活性，不适用于当前新的教育体制改革背景，原有的讲课方式，学生们主要是被动接受，这样难以使得学生的学习兴趣得到激发，并不能真正地提升学生的学习成绩，学习效果也大打折扣，因此我们要重新探索出一条适合当前教育改革背景下学生高效学习的道路。分层教学法就较为适合，这种教学方法能够根据不同学生的特点让教师进行知识的传授。

简介：【摘要】世上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个学生。在实际教学中教师更应遵从“以学定教 因材施教”理念，正视、兼顾学生之间的差异性，以更为科学、合理的分层方式来开展教学活动，从而真正将教学活动面向全体学生，让每一个学生都能从学习活动中获得进步提升。鉴于此，文章就从分层教学的理论基础入手，对分层教学在初中数学教学中的应用情况进行探索分析，希望可以促进数学教学质量提升。

简介：

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简介：摘要：在全面推进素质教育的今天，小学的教学已逐渐受到广大学生的关注。所以，每个人的学习能力都存在差异，所以，在对他们的基本情况有一个完整的认识之后，老师要对他们进行科学、合理地应用分层教学，从而提高因材施教的效果。

简介：摘要：在小学语文课堂教学中，教师能根据学生的整体知识水平，在课堂上灵活应用多种教学手段，因材施教，向学生传授其相适应的学习理念和学习方式，促成课堂分层教学目标的达成。从而让每个学生都能在自身知识水平上获得语文学习能力的增量。

简介：摘要：初中地理进行分层教学就是要针对学生不同的情况进行因材施教，这是分层教学落实学生各个方面的一个有效途径。在对学生初中地理课堂教学中进行分层式教学，不仅可以照顾学生个体的差异，也能使全体学生的学习保持一致性。本文针对初中地理课堂来简要分析一下分层教学的策略与意义。

简介：摘要：英语课程已经从小学开始纳入必修课程，但作为外语，许多学生只能从小学开始学习课程，尤其是当他们进入中学继续学习英语时。在中学继续教育方面，学生和英国人的专门知识是不够的。在英语教学工作中，许多教师采用一种单一的方法来发展英语教学，这种方法使大多数学生无法教授和忽视英语教学。这严重阻碍了中学英语教学的发展。从失败的教学中吸取教训后，许多教师转向新的多层英语教学方法。当教师无法达到合理的等级时，可能会导致大幅折扣，并使学生学习英语的积极性和积极性变得更加困难。只有考虑到学生在课堂上遇到的问题，用药物治疗，使所有学生都能利用学习动力，获得学习成果，才能实现理想的学习效果。

简介：摘要：高中英语的有效教学一直在学术界探索，笔者根据本校的特色分层教学，时而引出的一些思考：如何在分层英语教学中因材施教，笔者将会从课前准备，课堂组织和课后巩固几方面进行研究，进而也涉及到一些因材施教的一些方法和措施。

简介：摘要：近年来，随着我国改革开放的不断推进，我国教育领域的创新理念也层出不穷。其中，被广泛应用在日常教学中的分层分组教学理念就有着显著的成效，被各层次学校及各科教师学习引用。对处于初中阶段的学生来说，个体学习能力、理解能力及对知识的转化能力的差异开始显现，传统教学模式弊端初现。因而，采用更加灵活的因材施教的分层分组教学模式就显得尤为重要。本文在阐述了分层分组的概念的基础上，进一步论述数学课堂分组分层教学的必要性以及在初中阶段的实施方法。

简介：

简介：摘要：在现代化初中英语教学课堂中，为了促进学生各项能力的全面发展，教师要转变以往的教学思维，构建全新的课堂教学模式，使每个学生能够参与到不同的学习环节，高效率地完成知识内容的探究，并且有良好的收获以及体验，促进学生英语素养的提高。在这一背景下教师可以尝试开展分组教学模式，尊重学生在课堂中的主体地位，让每个学生能够形成互助团体，共同地解决在学习时存在的问题，营造活跃性较强的课堂教学氛围。

简介：根据全教会的精神,将素质教育引入课堂教学,在教学内容和教学方式上进行改革实验。主要从激发兴趣、启发思维、因材施教着手,促使学生全面主动发展

简介：<正>学生的个性差异是客观存在的。现在世界各国的心理学家、教育家都在继续研究和探讨学生的个性差异和个别教育问题,在我国也有不少的心理学家和教育工作者开始对这方面的问题进行研究。这说明个性差异和因材施教在国内外的教育实践中已经是一个被普遍关注的实际问题。本文就这一问题淡谈自己的粗浅认识和学习体会。

简介：

简介：摘要：随着社会的进步和新课改的推行，人们对初中生们的教育工作非常重视，尤其是英语学科，英语学科作为和世界沟通的语言，掌握和学习好英语是未来的发展趋势，同时也是学生们未来学习和工作的重要内容。但是在目前的英语教学中还面临很多的问题，主要体现在学生们学习的水平上，所以老师采取了新的教学方法 --分层教学法，而本文就针对分层教学法在初中英语教学中的应用进行了分析和研究。

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简介：因材施教是个古老的命题,指依据学生的实际情况,施行相应的教育.作为我国古代一条重要的教育教学原则,因材施教萌芽于春秋时期孔子的教育实践,距今已有两千五百多年的历史,其历经两千多年而不衰,说明它反映了教育自身的规律.而当今社会倡导的"生本"教育,实质是"尊重个性、发展个性"的教育.因此,从理论和实践的结合上,从教育的历史继承和教育的现代发展需要的结合上探讨"因材施教",不仅有重要的理论价值,而且有积极的现实意义.

简介：摘要作为专职教师，要正视现实,与时俱进，因材施教,考虑社会环境对学生思想的影响，思考解决此种情况下各种问题的具体措施，要在充分研究学生的性格、气质、爱好、特长和人际关系的前提下，灵活运用恰当的方法教育学生。教师应该通过与学生交流情感，沟通思想，感化学生，使学生意识到错误、改正错误。教师的语言应该成为情感的载体，使学生思维过程中的任何一个瞬间都能得到激情的感染，以实现教育的目的。

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