简介:
简介:目前,以教师为重心的作文评改方式是“高耗低效”的。针对小学生习作现状中最薄弱的修改环节,本文提出让学生自改、互改、小组合作共改等做法,建立动态习作修改体系,让习作修改成为习惯,使学生终生受益。
简介:在小学语文教学过程中,写作指导是教学工作的重中之重。因而,在小学三年级刚涉习作的教学中,为了使学生的作文能力有所提高,应该在综合性学习中孕育学生的习作能力;通过典型课例使学生练习如何谋篇布局;让学生运用小练笔为习作插上想象的翅膀;培养学生口语表达能力的同时增强习作水平。
简介:教师应当有效地整合高段口语交际与习作学习,创建丰富的口语交际和习作学习情境,提供较为生活化的口语练习和习作氛围,积极引导学生把握两者之间的关系,使学生充分认识到口语交际和习作的重要性,提高学生的学习兴趣和口语交际及习作能力。
简介:众所周知,小学生习作评价是一项耗费心力,而又收效甚微的难题。要解决这一难题,首先应该转变习作评价理念。“为了每一个学生的发展”,是新课程标准的核心评价理念。这一理念的宗旨不是给学生的习作,以分数或者等级的形式下一个结论,而是了解学生的发展需求,关注学生在习作过程中的成长和进步,及时地给予评价和反馈,帮助学生在原有基础上有所提高。这就要求教师改变习作评价的形式与策略。
简介:摘要教学细节是外显的教学行为的最小单位,具有重要的教学价值和意义。正确理解教学细节的内涵,注重打造和把握教学细节,可提高教学的实效性,提升教师的业务水平。
简介:教学需要语言技术、书写技术和组织指导的技术。句子就是命题,掌握实然性命题、应然性命题、或然性命题的基本特点,并多多运用或然语句(命题)是教学必要的技能。教学达到艺术境界至少需在以下三个方面努力:一是知识达到相当的广度和深度;二是技巧上的千锤百炼;三是不断地总结积累。艺术教育具有崇高的地位,加强艺术教育。有利于实现教学艺术。即使是艺术教学,也需要不断探索和追求。才能走向教学艺术。
简介:一个科学、成功的语言教学体系,是语言教学和文化教学的双重传授。在基础法语的教学中,教师不能拘泥于书本知识的传授,同时也要注重相关文化因素的导入。文章讨论了文化教学的必要性和应具备的一些条件,同时也简单的提出了文化教学的一些方法。
简介:所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段,教育上有成就的大家都非常重视反思。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通过教育案例、教育故事或教育心得等来提高教学反思的质量。
简介:“广告学”是一门颇具开拓性、创造性和发展性的学科,它与社会实际生活的关系极为密切. 我们每一天都处在各种广告的包围之中,都在自觉或不自觉地、主动或被动地接受着广告的影响,这为广告教学提供了便利条件,为更好地贯彻理论联系实际的教学原则,为课堂教学向社会生活延伸提供了极为广阔的天地.因此,案例教学作为理论与实践之间的桥梁,在广告教学中被广泛采用。
简介:本文论述了教学反馈的重要作用,阐明了进行教学反馈的方法,提出要重视教学反馈,提高教学效率。
简介:本文从教学管理角度论述了双语教学产生的背景、实施过程、必要性以及双语教学的效果,针对双语教学管理工作中存在的不足与困难,提出了一些改进建议.
简介:在讨论“物理学发展过程中为什么有许多重要的科学思想往往是一些没有受过系统教育的人说出来的?”问题时,爱因斯坦曾说:“我自己侥幸发明了一些东西,比如相对论的建立,这一点可解释为:由于我多少保留了一些感到诧异的能
简介:从分析修辞的内涵和作用入手,阐述提高修辞教学的途径,以增强大学生的英语应用能力.
简介:教学设计的思想在学科教学中的应用重要性越显突出,但作为“教学设计”课程教学又该如何设计?本文结合“教学设计”课程自身特点,立足课程教学现状,总结归纳,初步探索出一套适合该课程的“讲、做、述、思、评、修、行”的七步教学法.该方法在教学实践中多次应用,收效良好,学生教学设计实践能力稳步提高.
让“积极心理”在农村小学生习作中绽放花朵
文章不厌百回改——小学生习作修改的策略
关于小学三年级习作指导的尝试
把握真实具体强化系统训练——浅谈小学高段语文的习作指导
出口成章下笔成文--初探小学中高段口语交际课与习作课的有效整合
关注差异建构发展性的评价体系——谈小学生习作评价的形式与策略
浅谈数学教学中情境教学
关注教学细节提升教学水平
兴趣促教学,教学提兴趣
从教学技能到教学艺术
基础法语教学中的文化教学
注重教学反思 提高教学能力
谈广告教学中的案例教学
重视教学反馈提高教学效率
从教学管理谈双语教学
学习教学论,改革普通物理教学
论英语教学中修辞教学
小学数学教学如何实施快乐教学
浅谈数学教学中的情境教学
“教学设计”中的教学设计——“七步教学法”应用