简介：摘要：教育者在幼儿园管理中运用人本主义理念，即以师生为管理基础，尊重人的地位，以个人的工作习惯和生活习惯为突破口，调动教师的工作积极性，为幼儿的成长提供良好的环境，确保幼儿的健康成长孩子们。因此，将人本主义理念应用于幼儿园管理具有重要意义。

简介：摘要： 实施 初中班级柔性管理， 需要 坚持以人为本的理念，引导学生“知情意行”综合发展 ， 遵循学生个性形成的规律 ， 形成有效的评估机制 ， 激励学生不断自我发展等 。

简介：

简介：摘要：随着新时代教育教学改革的不断推进和完善，对小学教育教学提出了更加严格的要求，小学班主任的管理工作已经成为小学教育教学重点。当今小学班主任的管理工作要求把学生看成班级的主体，充分发扬每一位学生的个性和特点，尊重每一位学生的主体地位和差异性，将以人为本的管理理念深入贯彻到小学班级管理中。本文从人本理论在小学班主任管理中的应用角度出发，研究与总结出更为适合班级管理的有效策略。

简介：摘要：小学教育的快速发展是我国整体教育发展迅速的重要体现形式。小学校园作为学生学习与成长的重要场所之一，对学生未来的发展发挥着至关重要的作用，因此管理者必须要加强对小学学校管理的重视，并采取有效措施提高整体管理水平以及管理质量，为教师与学生提供一个良好的环境，充分调动教师的工作积极性，使他们能够在教书育人方面发挥更大作用，同时在学校实现更好的发展中贡献自己的一分力量。而人本性原则的突出不仅有利于构建良好的校园环境，而且对小学学校管理质量的提升提供有力的保障。

简介：　　摘要：中学图书馆是学生和教师吸取知识的宝库，不仅提供了充足的知识，也是培育人才的重要地方，可以提升读者全面素质。本文介绍了人本管理的含义和目标，重点阐述了管理方法，通过提高工作人员素质和建立奖励机制等，希望为相关人士做参考。

简介：　　摘要：中学图书馆是学生和教师吸取知识的宝库，不仅提供了充足的知识，也是培育人才的重要地方，可以提升读者全面素质。本文介绍了人本管理的含义和目标，重点阐述了管理方法，通过提高工作人员素质和建立奖励机制等，希望为相关人士做参考。

简介：摘要 :现代初中体育教学需要贯彻人本教育理念，新课改要求在提高体育教学水平的同时，针对学生的身体素质状况切实地培养学生的体育运动技能，让学生形成锻炼意识，促进学生终身锻炼习惯的养成。但是分析具体的初中体育教学，因为教学内容的单一、教学方法的落后以及教师专业素养的差异，导致初中体育在实践教学阶段无法保证效果。本文就根据新课改的初中体育教学目标要求，结合相关教学经验，探究如何提高体育课程的整体质量。  　　关键词 : 新课改；初中体育；创新实践；教学经验 　　初中生的身体发育处于一个重要的形成阶段，在这一自然成长时期中，提高学生的身体素质、培养学生的体育运动能力是重要的教学任务。随着新课改的不断发展，现阶段的初中体育教学已经取得了重要成果，以“学生体质为核心，学生运动能力为发散”的初中体育教学规划已经初步成型。作为初中的体育教师，应该积极顺应体育教学的发展，充分用先进的教学方法来革新课程状况，推动教学的优化升级，争取实现最优的初中体育教学目标。  　　一、创建情景体验式的体育教学模式  　　传统体育教学之所以无法产生良好的教学效果，最重要的就是教师没有将体育教学联系到学生的实际需求之上，学生的兴趣没有得到激发，自然无法产生对体育学习的激情。想要保障教学的效率，教师首先就需要为教学创建一个整体性的框架，然后不断丰富框架的内容，这样才能够稳定教学的效率。结合初中生的个性特征，大部分初中生思维敏捷、活泼好动并且好奇心强，所以为初中生创建情景体验式的体育教学模式能够有效地激发学生的学习热情，引导学生深入体育学习。例如，体育教师可以在室内教学中，向学生播放世界上著名的极限运动，让学生感受运动的疯狂与激情，充分塑造体育学习的氛围；体育教师还可以将体育竞技的内容融合到体育教学中，让学生一边欣赏专业的体育竞技，一边模拟体育竞技，将竞技的场景、竞技的情景融入进体育运动——在“跳远”的教学中，教师就可以为学生设计游戏环节，让学生充分进行角色扮演，进行运动竞技，获胜者可以得到奖励。通过这样的设计，初中生必定会对体育运动产生浓厚的兴趣，这样就解决了传统体育运动枯燥的弊病，让学生的有益的教学氛围下自主进行体育运动，开发运动潜能。  　　二、丰富体育教学的内容  　　教学内容是教学的关键所在，体育教师一定要结合先进的体育教学理念，不断丰富体育教学的内容，让学生可以自由选择感兴趣的项目进行体育训练，这样才能够进一步地提高体育教学的质量。例如，教师可以改变教学的组织方法。教师以身体素质的锻炼为体育学习的主修课，每一位学生都必须参加，以专项体育运动为体育学习的选修课，学生可以根据自己的意愿来选择不同的体育运动项目，这样就大大地丰富了体育教学的内容，既保证了学生的学习主体地位，又延伸了教学的内涵，使得教学更为多元化。不过教师需要注意的一点是，在进行具体的体育项目教学时，应该始终以学生的体育运动能力为培养方向，让学生能够找到自己的特长，并且循序渐进地提高所擅长的专项运动能力，切忌过于注重学生的体育运动专业性，这样不仅会偏离教学的轨道，而且还会让学生产生体育学习的负面压力，不利于其成长。  　　三、充分贯彻人本体育教育理念  　　人本教学理念是现代体育教学的重要研究成果。所谓的“人本”就是“以人为本——以学生的需求为教学设计与创新的核心指标，以学生的学习意愿为教学组织方法的方向”。作为现代初中体育教学，在新课改的前提下，一定要贯彻落实人本教育概念，充分发挥学生的自主学习能力，培养学生的实践探究与创新运动精神，激发学生的体育运动潜力。要做好这点，教师可以从以下两个方面来着手实践：其一，因材施教。学生的性格、体型、运动基因、家庭环境以及运动经历等都会其体育学习造成相关影响，所以在具体的课堂教学中教师一定要因材施教，要学会在面对不同的学生时，应用不同的教学方法，并为之树立不同的体育学习目标，这样才能够带动每一位学生的体育学习；其二，给予学生充分的自主探究权利。探究性教学是新课改的重要研究内容，探究主要指的是学生在具体的学习中能够在掌握基础能力的前提上，能够自主性地深入学习，养成探究未知的学习习惯。以体育教学而言，教师可以在体育项目教学中，让学生结合自身的运动经历，适当地设计运动的内容，创新运动游戏项目等等，这样就可以有效地培养学生的探究能力，提高学生的全面体育素养。  　　四、结语  　　总而言之，新课改背景下的初中体育教学不再仅仅是运动教学，更重要的是结合学生的个体特征，以学生的体质为核心，充分培养学生的专项体育运动技巧，让学生具备现代化的体育认知以及体育项目的参与与组织能力。而想要完成好这些教学要求，教师就应该切实的完善体育教学的规划，不断丰富体育教学的内容，并且始终以“人本”为教学发展的支撑理念，这样才能够保证体育教学的效率，让学生在体育课堂中真正的学有所获。 

简介：摘要：近年来，园本课程的建设受到了广泛的关注。我们立足园里的实际情况，深入挖掘本土教育资源，摒弃传统的整齐划一的教育思想，合理地选择符合园本实际的教育资源、教学内容、教育方式方法，科学合理地组织与实施幼儿园园本课程。我们还对区域活动与园本主题课程的整合进行了实践探索与创新，以期促进幼儿园园本主题课程的有效实施，提高区域活动的质量。

简介：【摘要】

简介：摘要： 我国现高中阶段的学生多处于青春期或青春叛逆期，这个年纪的学生较为敏感，更需要学校和家庭进行及时有效的引导。而这一阶段也正是学生提高各学科素养、提升本身核心素养的黄金阶段。学校应站在学生自身立场着眼问题，从多方面对学校管理制度进行考虑。在人本管理理念的前提下，建立学生易于接受的管理制度，从细节上进一步完善校园管理体系，创建国家倡导、学生喜欢的文明校园。

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简介：摘 要：初中 学校校本课程开发是一项新兴的教育改革手段，这其中涉及课程的设置、课程的改造。课程的改造中又可以分为课程整合、补充、拓展与新编。其目的旨在大力推进教改活动，为国家的初中 教育改革提供更多的思路与新颖的解决办法。本文着重分析了校本课程开发的意义，希望引起广大教育工作者对校本课程开发的重视。  　　关键词：初中 学校 ;校本课程 ;开发 ;重视  　　随着时代潮流的推进，旧的校本已经不再适应新时代下的教育要求，传统的固化课程的方式深受诟病，需要每一个初中 学校根据自身情况进行校本课程开发，从而有利于学校的发展与学校中师生的发展。比如交通初中 技术学校，其课程设置不能单纯地依靠工程类院校的方式进行课程统一部署，因为这种技术学校更倾向于培养学生在道路、交通、车辆、轨道等方向上的具化能力，泛化的课程设置不利于这种专业技术化的培养。校本课程开发这个概念是一个比较新颖的概念，是在教育体制改革的大背景下提出的创造性的思路。校本课程开发通过改变课程设置、课程内容来实现学校顺应教育市场的目的，这种开发活动往往需要学校教职人员与校外的专家长期协作，在长时间的教育实践中找到课程设置与课程内容的缺陷不足，从而不断完善学校自身的课程开发。通过这种校本课程开发，从而达到新课程改革的目的，为中等初中 技术培养更多更优秀的人才而打下坚实的基础。  　　一、 校本课程开发的意义  　　（一） 校本课程开发有利于国家教育事业的进步  　　校本课程改革的宏观意义在于使国家教育事业实现较大进步。国家课程改革之前，教育部往往依靠大部分院校的情况进行统一的课程设置安排，这种安排模式既抹杀了教师的课程设置参与性，不利于教育民主化的推动，又阻碍了新课程改革的实质效果。通过学校根据自身特色，让在职教师根据自身专业素养、学生的实际情况，建设出更符合校情的课程，更加有利于推进教改进程。因为这种方式从实质上避免了由于课程设置不合理从而影响学生学习积极性、教师教学积极性的问题。同时，通过校本课程开发，在这个联动化的过程中，校校合作的方式会变得越来越常见，通过学校与学校之间的交流合作，互相引进优势学科课程，扬长避短，长时间就能拉动整个社会的学校民主化教育的繁荣。现在国际之间的竞争，很大程度上是人才的竞争，人才培养的竞争激烈程度尤甚。如果不能加强中等初中 技术学校的课程设置能力，将很难留住这一部分的生源。  　　（二） 校本课程开发有利于学校发展更多特色化教育  　　校本课程开发的另一个意义在于帮助学校准确定位，构建更具特色的初中 技术学校。在以往的过程中，學校在整个国民教育体制中所占的角色无非是教育部的传声筒的角色，校长设置的目的是上下传达意见与决策。所以传统的教育模式中，学校并没有多少的自主发展权，更别谈学校可以依据自身实际情况发展出更具特色的学校教育。通过校本课程开发的实施，学校在整个体制中的作用就发生了巨大的变化，学校不再是国家课程设置的依从者，而是主导者。在这个过程中，学校的作用也发生了变化，从传统文化的传承者到文化的创造者，同时由于校本课程开发过程中还需要学生以及学生家长的配合，这就打破了学校课程设置垄断的局面。这种从过去一直存在的课程垄断问题除了由国家统一制定外，还由于学校内部存在的官僚体制。通过校本课程开发，学校突破课程设置藩篱，实现自身特色课程构建。  　　（三） 校本课程开发有利于教师专业化水平提高  　　校本课程开发，在职教师占整个过程中的主导地位，通过他们的专业化分析，更别谈学校可以依据自身实际情况作出有利于教学任务良性发展的决策，教师们是这个开发过程中的开发者、操作者与评价者，他们的专业化水平直接影响了开发结果的好与坏。在整个校本课程开发流程下，主要有以下几个步骤：组建团队，分析情景和需求，拟定目标，制订方案，实施，评价与完善。在这几个步骤中，教师的工作占了很大的比例，分析情景和需求，需要依靠教师走访调查，分析出学生的能力水平，家庭结构等，从而设置更好更符合实际的课程，拟定目标需要教师深刻理解初中 技术学校教育教学目的，抓住课程设置精髓，从而设置高效的课程，实施与评价更不用说，在教师授课过程中得到了充分的体现，这一系列的工作将大大增加教师的专业素养与工作能力。  　　（四） 校本课程开发有利于培养优秀的学生  　　校本课程开发的直接受益者便是在校学生，他们也同样是课程开发过程中重要的一环，不可或缺，因为课程设置的目的就是使他们更符合社会的需求，在自身兴趣与优势和社会需求之间找到平衡点。作为初中 技术学校，除了追求学生的专业化水平外，还应注重学生的个性化发展，课程开发正是体现了这一好处。在传统的义务教育中，学生的发展往往受到学校教育的限制，而现今的课程开发则恰恰相反，从学生的成长与个性出发，使学生成为社会需要的人。同时通过学生的参与，他们更能体会到课程设置的意义与目的，这样他们在接触这门课时会有更大的兴趣去完成这门课程，而不是教师直接填鸭，让学生并不理解这门课程设置的目的，而忽视了这门课程的重要性。同时，学生的理解能力和学习能力是存在差异的，统一的课程安排很难保证每个学生的学习效率。通过课程开发，可以更加重视学生之间的差异性。  　　二、 总结  　　校本课程开发过程中需要重视课程选择与课程改造，同时加强学校、教师、学生、社会团体、专家、家长之间的合作交流。广大教育工作者应该重视校本课程开发，在不断地教育、开发过程中积累专业知识，提升教育经验，为课程改革的推进提供更大的推力。  　　参考文献：  　　 [1]仝来红 .中学体育校本课程开发的意义和策略 [J].运动， 2018（ 15）： 102-103.  　　 [2]张娟 .九年一贯制学校校本课程开发的实践研究 [D].南京：南京师范大学， 2017. 

简介：摘要：以学生为主体的班级管理制度，是相对民主的管理制度。在实行的时候，也可以更好的促进班级之中的进一步管理。以学生为主的班级体系。在班主任进行管理的时候，特别是小学阶段的班级管理都需要以民主的管理制度为主，特别是小学阶段学生的思维还需要一定的形成。以人本化的教学理念也可以更好的促进小学班级管理。新课标之下，对于学生综合能力的培养做出了具体要求，需要教师建设以人为本的教学理念，以学生为主体进行教学。班级管理理念也亦如此。

简介：

简介：摘要：新课改下，以人为本的学生观越来越重要，初中教学更要注重人本教学。初中生正值青春期,对待社会生活开始有了自己的观点和看法；然而初中生的身心发展仍处于塑造阶段,性格特点和价值选择容易受到外界的影响。关注初中生的心理健康问题,对初中生进行心理健康教育成为大势所趋。新课程改革秉承以人为本的教学理念,从身心各方面关注学生的健康发展。同学们要在这个时候把基础打的牢牢的，为将来的学习奠定一个良好的知识储备技能。当然在这个时期，学习知识固然重要，最主要的是要培养学生的心理健康教育，然后是知识教育的发展，一定要抓住学生心理健康这一点。但在现实教学里，心理健康教育仍然会出现一些问题，那么在初中教学中怎么渗透心理健康教育呢？本文对这一问题提出了一些思考和建议，希望初中心理健康教育有一定的帮助。为教育事业做出一些贡献。

简介：摘要：学校的培养目标是立德树人，促进学生全面发展。随着新课标的深入实施，培养综合性人才成为教学的新要求，这就需要学校对学生管理工作模式进行创新与改变，对人性化管理进行重视可以使学生具有良好的学习氛围，使学生学习的主动性和积极性得到提高。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对现代学校管理中人本管理观念的运用提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要: 随着科技的快速发展，教学模式也在与时俱进地发生改变，教学理念也越来越人性化。随着网络的普及，新媒体技术不断地运用到思政教育中，并对其产生了很大的影响。本文首先介绍了人本理念的内涵，随后又分析了新媒体在高校教育中的优势。其次又介绍了新媒体教学的方法手段，并提出了自己的建议和策略。最后得出结论：随着教学方式不断地创新，思政教育将会把人本理念展现得淋漓尽致，新媒体的作用也将会促进其教学质量不断地提高。

简介：摘要：对于医院而言，其服务对象是患者，而患者又与普通消费者存在较大差异性，他们身患疾病，身体与心理都承受着很大压力，更加需要医护人员给予人性化关怀，进而缓解他们的病痛。为此在医院人力资源管理中应用人本管理理念就显得极其重要了。医护人员是直接为患者提供服务的，他们的服务水平、质量同时也体现了医院在人力资源管理方面的问题，特别是最近几年医疗行业竞争日益激烈，要想在发展中占据有利地位，做好人力资源管理工作非常关键，而将人本管理应用到医院人力资源管理中，通过不同方法对医护人员进行激励与培训，将人才潜能充分发挥出来，调动起他们工作积极主动性，营造轻松愉快的氛围，为实现共同目标一起努力，只有这样才能更好的服务于患者。本文重点针对人本管理在医院人力资源管理中的应用进行了分析，并且给予了可行性建议。

简介：