简介:摘要目的探讨手术室优质护理对急诊手术患者的生理、心理的影响。方法将我院2015年3月至2016年3月收治的84例急诊手术患者作为本次研究对象,将所有患者随机分为两组,命名实验组和对照组,其中对照组的患者应用常规护理,实验组的患者应用手术室优质护理,分析比较两组患者在护理前后生理、心理的变化情况。结果对照组和实验组在护理前焦虑、抑郁状态差不多。实验组在护理后的焦虑和抑郁状态情况明显好于对照组,组间差异具有统计学意义(P<0.05);麻醉前对照组血压和心率明显高于术前2h,且差异具有统计学意义(P<0.05),麻醉前实验组血压和心率和术前2h比较,没有明显(P>0.05)。结论手术室优质护理能明显减轻急诊手术患者生理和心理影响,有效提高护理质量和临床疗效,值得临床推广应用。
简介:【摘要】:目的:分析针对性健康教育在视觉电生理检查患者中的应用效果。方法:选择2022年7月-2023年7月本院眼科需要进行视觉电生理检查的60例患者作为本次观察对象,根据患者入院前后顺序将患者划分对照组与观察组各30例,对照组患者予以常规心理护理联合健康教育,观察组则予以针对性健康教育,比例两组患者各项数据变化。结果:观察组紧张、恐惧情绪评分比对照组低,差异具有统计学意义P<0.05;观察组患者健康知识掌握率比对照组高,差异具有统计学意义P<0.05。结论:针对性健康教育应用在视觉电生理检查患者中效果明显,可提高检查结果一致率,为临床诊断与治疗予以准确数据支持,同时可提高患者依从性,强化患者认知,值得应用。
简介:摘要:目的:探讨手术室仪器设备管理及其精细化管理的效果。方法:时间节点范围确定为2018年12月至2019年12月、2020年1月至2020年12月,以时间节点作为分组依据,前者定为对照组,后者定为观察组,对照组手术室仪器与设备应用常规管理,基于此,观察组手术室仪器设备实施精细化管理,对比设备问题发生率、仪器设备管理评分。结果:设备问题发生率与对照组相比,观察组较低(P<0.05);仪器设备管理评分与对照组相比,观察组较高(P<0.05)。结论:在手术室仪器设备管理中,精细化管理的开展,既能减少设备问题发生率,又能提高仪器设备管理质量,故临床可积极提倡并施展。
简介:【摘要】目的 分析生理盐水联合皮肤保护膜预防 PICC过敏性皮炎的效果。方法 选取我院收治的 PICC置管患者作为本文的观察对象,共计 68例,选取时间为 2019年 1月至 2020年 1月间,并根据随机数字表法将其平分为两组,其中一组为参照组,另一组为实验组,参照组 34例患者接受常规消毒 +3M透明敷贴固定,实验组在参照组的基础上实施生理盐水进行处理,分析这两组的过敏性皮炎发生率以及更换敷贴的次数。结果 实验组的过敏性皮炎发生率为 2.94%,参照组的过敏性皮炎发生率为 26.47%,从过敏性皮炎发生率上看,实验组的过敏性皮炎发生率明显低于参照组,对比结果差异明显( p<0.05);从更换敷贴的次数上对比,实验组明显低于参照组,差异显著( p<0.05)。结论 对 PICC置管患者采取生理盐水联合皮肤保护膜进行处理可有效预防 PICC过敏性皮炎的发生率,值得推广应用。
简介:摘要:在病理学与病理生理学中融合课程思政元素和理念,在潜移默化中引领学生形成正确的人生观、价值观和世界观,进而培养出一批信念坚定、品质优良和专业技术过硬的医护人才。
简介:[摘要]目的:在医学生理学教学中应用线上线下教学模式,探索其在生理学教学改革中体现的具体作用,研究其对于提高学生胜任工作岗位的能力的作用。方法:以140位需要学习生理学的学生为研究对象,其中70人为2018级学生,作为实验组,采用线上线下教学模式进行授课,剩余70人为2017级学生,作为对照组,采用传统教学模式进行授课。比较两组学生在学期末结束生理学课程时的成绩。结果:生理学课程期末成绩,实验组(77. 68±15.42)分高于对照组(67.94±13. 53)分,差异无统计学意义(P>0. 05)分。结论:线上线下教学模式能够促进培养学生的岗位胜任力和自主学习能力,对生理学教学改革具有积极的推动作用。