简介：

简介：[ 摘要] 随着院校教学改革的深入进行,各级对培养飞行人才领导力的作用与意义的认识已经产生了深刻的变化。但是 ,飞行人才任职后应当具备什么样的领导力,以及如何利用在校学习期间的相关课程体系的设计与构建,对飞行人才加以有针对性的引导和帮助等问题,还存在某些认识层面的问题。本文 对飞行人才的领导力结构要素进行了分析,围绕这些能力培养而设计的课程体系目标定位和结构解析进行了探讨。

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简介：校长课程领导力是推动学校课程发展、提高教育质量的重要因素之一。发挥评价导向作用，考量校长课程领导力，对提升校长课程意识非常重要。考量校长课程领导力，可通过“课程观念、课程素养、课程团队、课程开发、课程实施、课程评价”六个维度进行评判。

简介：区域深化课程改革的关键是整体提升校长课程领导力。校长对学校课程理念的确立、课程规划的制定，课程开发与实施的组织、管理与指导，以及课程实施团队专业能力建设等，都起着关键性的影响作用。本期“样本”。我们继续关注重庆市沙坪坝区“学本式卓越课堂”行动，从区域和学校两个层面，介绍他们的思考和实践。

简介：高中课程改革实验对校长的领导心理提出了新的要求。然而，自身素质缺乏引起的焦虑感、相互矛盾的现象带来的茫然感等是许多校长在高中课改中普遍存在的心理问题。为此。需要树立心理教育观念，健全校长心理教育机制并帮助校长进行自我调适，通过外减压力、内强素质，促进校长以健康的心理、积极的心态领导高中课程改革。

简介：教育部近日决定成立国家基础教育课程教材工作领导小组，教育部部长袁贵仁任组长。

简介：运用自行编制的＂幼儿园园长课程领导能力调查问卷＂,对78位幼儿园园长进行调查和分析,结果显示园长课程领导力整体状况良好,各维度得分由高到低依次为课程关系协作、课程知识储备、课程团队发展和课程师资建设。除园长年龄变量外,幼儿园性质、园长学历、任职年限其变量在课程领导力各维度上均有显著性差异。幼儿园园长应科学合理利用办学资金;寻求专家支持与帮助;引领幼儿教师专业发展,提升幼儿教师课程能力;加强自身课程领导力的理论素养与实践能力,进而有效提升自身课程领导力。

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简介：摘要：目前幼儿园教师的园本教研能力有提升空间。在日常教学活动中，幼儿园需要加强对教研活动的重视，并提高教师的理论教育能力。为了解决幼儿园出现的真实问题，教师应展开深层次的教学研究，并逐步提高自身的教研能力。同时，教师还应不断学习教研理论，以进一步提升实践教研能力，从而开展适合幼儿健康成长的教学活动。

简介：今日教育：丁教授，您好!随着课程改革走进深水区，中小学校的课程领导能力变得日益重要。但对于习惯了课程执行的中小学而言，如何主动地进行学校课程的整体规划，是学校领导课程建设的一大困惑，您对此有何建议？

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简介：探索以课程教学形式对本科师范生的教师领导力素养进行专门培养和锻炼,既顺应了教师教育改革的国际趋势,也迎应了社会对高素质教师的时代需求。面向本科师范生的《教师领导力》课程即以＂教师人人都是领导者＂为核心理念,旨在为教师领导力的持续发展奠基,课程内容包括道德领导力、课程与教学领导力、班级领导力、专业发展领导力等。

简介：学校课程需经历“从课程规划到课程设置”“从课程设置到课程实施”“从课程实施到学生实际掌握的课程”等过程。“从课程规划到课程设置”关键在于学校的顶层设计,而“从课程设置到课程实施”与“从课程实施到学生实际掌握的课程”,则关键在于教师。显然,决定学校课程实施质量的关键人物是教师。《义务教育学校校长专业标准》在“领导课程教学”中提出“深入课堂听课并对课堂教学进行指导”的专业要求。校长对课堂教学进行指导,旨在指导教师提高课程实施能力。可见,校长如何指导教师提高课程实施能力,是一个值得研究的重要问题。

简介：区域课程领导力建设从规划到实施，经历了一年多的时间。各校在课程领导力建设上都取得了长足的进步。尤其是对课程领导力的理论建设、文化建设和制度建设等方面，通过理念系统、实施系统和评价系统的建设得到了充分的体现。整个区域呈现出一片实事求是、踏实认真、努力上进的局面。使得整个课程领导力建设正一步一步深入开展。现在各校正面临着实施规划，开发校本课程。笔者作为课程领导力联系员的身份，在与基层学校的联系过程中发现，有些学校对校本课程开发的认识与做法上存在一些不好的现象。为了使校本课程的开发正确、有用，特撰文就课程领导力建设中校本课程开发的几个现象提出来供各校在开发校本课程中参考。

简介：《基础教育课程改革纲要》提出,要＂改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增加课程对地方、学校及学生的适应性。＂三级课程管理政策的出台,明确赋予地方和学校课程建设的权力与空间,表明了我国基础教育课程开发与建设、实施与管理由原来高度集中统一向权力下放的进程迈出了实质性的一步。

简介：摘要：小学语文是一门重要的基础学科，质量是教学的生命线,课堂教学是教学的重要环节之一.所以,改革课堂教学方法,提高课堂教学质量,是实践新课程的教学改革,也是一个挑战.

简介：陆振权,上海市田园高级中学校长。12年来,陆振权始终秉承“为每一位师生创设发展空间”的办学理念,牢记“求真向善爱美”的校训,把美育的信念和教育延伸到学校教育工作的方方面面。学校从“建构诗意和美校园”“情于书热于序”“向审美课堂改进”三个方面,贯彻“美育引领和谐发展”理念指导下的办学思考与教学实践。学校课程跟随高考改革变动高考改革内容：（1）学业考试从10门增加到13门（增加了体育、

简介：喜欢音乐的人都知道蔡依林有一首很好听的歌《看我七十二变》——“无所谓正面侧面，都是完美弧线……看我七十二变……”“七十二变”显然有些夸张，但我想表达的意思是园长在课程实践这一情境中，应该不断调整自己的角色定位和领导策略。“园长的课程领导应以发现、

简介：杨小微在《教育发展研究》第6期《成为课程领导：优秀教师成长的新境界》一文中指出，中小学教师作为学生学习的领航者，成为学校课程领导，并持续影响他人，是一种值得追求的新境界。成为学校中的课程领导，这既是外部环境的要求，也是许多优秀教师成长的需要。如何理解学校中的课程领导？一个确切的术语是“分布式领导”，即分布于学校组织中的领导者、追随者、和特定情境交互作用网络中的一种领导实践。