简介：摘要：基层党组织是党的全部工作和战斗力的基础。在常态化疫情防控背景下，提升高校基层党组织组织力既是做好疫情防控工作的重要保障，也是新时代推进高校质量党建的重要举措，更是进一步推动高校精准思政的重要渠道。本文基于当前高校基层党组织建设存在的短板弱项，提出常态化疫情防控下高校基层党组织组织力提升路径。

简介：摘要：共青团自成立以来，作为党的忠实助手和可靠的后备军，以及中国青年运动的先锋队，在历史和实践中的重要性得到了充分证明，尤其在高校的基层管理建设中，尤为重要。在中国共产主义青年团成立100周年大会上，习近平指出，“各级党组织要落实党建带团建制度机制，经常研究解决共青团工作中的重大问题，热情关心、严格要求团干部支持共青团按照群团工作特点和规律创造性开展工作。”由此可见，加强党团组织之间的联系，创新高校党建带团建新路径，提高基层党组织对团组织的领导力从而增强基层团组织的组织力，是高校基层党建带团建工作中的重要任务和目标。

简介：【摘 要】组织力是社区基层党组织治理能力提升的重点。其中，政治领导力引领社区治理、组织覆盖力搭建枢纽平台、群众凝聚力加强社区服务、社会号召力引导群众自治、发展推动力领航共建共享、自我革新力激发内生动力。与之相对应，社会治理中社区党组织组织力提升的现实路径分为六个方面：强化政治引领，坚定立场信念；提高工作覆盖，激发支部活力；突出以人为本，强化服务功能；构建治理机制，完善群众参与；聚焦共建目标，推动中心工作；深化技术融合，构筑智慧党建。

简介：【摘 要】在组织结构扁平化改革的大背景下企业迎来新发展、新机遇的同时也出现新的问题，企业面临转型、内部结构调整、重组及优化。在如此严峻的形式下，企业要依据自身发展现状，遵循组织结构扁平化变革的发展变化规律，不断完善、强化自身的党建工作，优化各级基层党组织的结构，不断探索研究基层党组织设置方式，深入创新企业党建理论，探索研究适合当下管理模式的基层党组织结构，不断提升基层党组织功能，持续推进企业党建工作高质量发展。

简介：摘要：在我国实行乡村振兴战略之后，对于基层党组织个人组织力的要求也有所增加。为了使得基层党组织更好地为乡村建设发挥实际作用，相关人员之间必须要凝聚在一起，在提升组织力的前提条件下认真地贯彻乡村相关的政策内容，为乡村地区的发展提供更多的支持，推动乡村地区的有机发展。由此，本文就着重探讨乡村振兴背景下基层党组织组织力提升的路径。

简介：摘要

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简介：教师应该采用各种方法组织课堂教学，激发和维持学生的学习积极性，从而有效地实现预定的教学目标。

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简介：参加世界卫生组织（下称世卫组织）下任总干事选举的六名候选人将于11月初以论坛形式向世卫组织成员代表和公众阐述施政构想并回答提问。世卫组织网站将对论坛进行直播。

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简介：【摘 要】：目前，我园农村孩子多,这些农村家庭育儿方式存在一些问题，特别是中班孩子娇生惯养现象越来越严重，孩子入园、离园都是大人抱着，舍不得让孩子走路，在幼儿园参加一点活动，家长会非常担心生怕孩子吃苦。这样一来，孩子因缺乏活动锻炼，身体素质很差，动不动就生病。针对这种情况，我们幼儿园开展了丰富多彩的晨间户外游戏活动，通过活动，增强了幼儿体质，培养了幼儿坚强勇敢不怕困难的意志、品质和主动、乐观的态度。

简介：摘要：考虑到产业组织理论课程的本质和特点，以及案例教学法的优势，本文首先探讨了在产业组织理论教学中应用案例教学的必要性，接着详述了案例选编的方法，最终讨论了案例教学的实施。同时，通过SCP分析框架对四川省旅游业进行了案例分析，详细说明了如何引导学生运用SCP模式，依次分析该产业的市场结构、市场行为和市场绩效等关键指标，以揭示四川省旅游业所面临的主要问题。

简介：现实中，新技术通过机器人和其他数字创新，正在改变组织学习的方式，但是要将优势最大化，企业需加快数字化转型，为组织变革奠定基础。

简介：我国学校中的教师组织程度之高世所罕见。随着国际教育交流的展开,对国外师资文化的了解渐多,我国出现教师组织观念趋于淡化的现象。关于这个问题,迄今鲜见有人从理论上加以探讨。本文着重讨论我国学校中教师组织的性质、教师组织的合理性、中西方教师组织文化差异的缘由以及教师组织文化问题的症结。

简介：摘要：在小学语文课堂的教学实践中，教师需要借助多元化的教学手段吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引领学生在有效实施的不同教学环节中完成语文知识的认知，学习能力的提升和语文学科素养的逐步完善。经过教师的认真设计和有效课堂的积极开展，每一位学生都将高效投入到语文学习中，且将达成良好的语文知识学习效果。

简介：<正>我园很多教师反映:幼儿谈话活动较难组织,往往达不到预想效果。于是,我们将幼儿谈话活动的组织作为园本教研的课题,认真分析了幼儿谈话活动开展中存在的问题,并深入

简介：摘要数学课堂就是数学+活动。我们要把课堂变为学生学习活动的场所，组织数学活动，激活学生思维。让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动，灵活运用数学知识，积极创新，使其个性、潜能得以充分开发，数学能力、数学思想得到充分的发展。