简介：摘要：在我国高校教育学科中，英语是一门必不可少的学科之一。随着全球经济的飞速发展，不同国家之间大都采用英语交流方法，因此我们需要不断提升学生的英语听说能力。高校英语教学工作得到了人们的重视与关注，原有的英语教学模式已经落后，无法满足英语教学需求，特别是在英语听说教学实践工作的落实过程中，教师面临着较大的教学挑战。充分发挥翻转课堂的作用能够有效提升高校英语听说教学实践工作水平，为社会培养出一批英语听说能力较强的优秀学生。

简介：摘要：随着国际交流的日益频繁，英语在日常生活中的实际运用显得越来越重要，英语听说能力的重视程度也随之提升。在小学英语教学实践中，听说教学是极为重要的组成部分，随着国家课程考试改革的不断深入，许多地方已将英语听说列入升学考试的重要行列。核心素养作为课程改革的指导思想，更加注重培养学生终身发展和社会发展需要的核心能力和素养，在小学阶段，英语教师除了培养学生的听说能力外，还必须提高学生的综合语言素养。如何在核心素养背景下培养学生的听说能力是当前每一位小学英语教师需要落实的重要任务。本文主要围绕核心素养背景下小学英语听说教学存在的不足及对策展开研究，希望经过此次研究能进一步提升在教学方面的实践水平。

简介：摘要：在新型教育教学形式下，初中英语教师应使用合理有效的方法培养初中生的英语学科核心素养，提升初中生英语知识积累能力、英语知识应用能力、英语语言沟通能力和英语写作能力。听说结合的教育教学模式是培养初中生英语学科核心素养的有效途径，也是全面强化初中生英语语言感知能力、英语知识理解和应用能力以及英语写作能力的重要举措。基于此，本文分析了核心素养背景下，初中英语听说教学的重要意义，并结合初中生的实际英语学习情况，提出了提升初中英语听说教学效果的有效措施，旨在为广大初中英语教育教学工作者提供有效参考。

简介：摘要：初中英语教学过程中，听说教学属于较为重要的一部分，教师通过从英语学习活动观的视角着手，展开学习理解、应用实践以及迁移创新的活动，在学习活动中渗透英语学科素养，提高学生语言学习能力，灵活运用语言技巧，掌握学习方法，培养学生思维品质，加强学生文化意识。因此将具体探究基于英语学习活动观视角下初中英语听说教学的实践策略。

简介：摘要 ： 随着现代信息技术的快速发展，  多媒体网络技术在教学中的应用日益广泛和深入，它为英语听说教学的开展提供了极其丰富的教学资源和崭新的教学模式。本文通过对比英语听说教学的过去和现在，阐述了多媒体网络支持下的英语听说教学优势，并结合听说课教学案例，总结分析了多媒体网络环境下英语听说课教学过程和效果  ，同时提出了应注意的问题，旨在贯彻英语教学改革的理念和精神，展望多媒体网络下英语听说教学的前景。

简介：【摘 要】概述情景教学法的内涵。结合教学实例， 联系生活实际创设情境，让英语课堂延伸到课外；利用图片、歌曲等创设情境，激发学生的学习兴趣；将情景教学法应用与听说考试备考相结合等方面探究在初中英语课堂教学中应用情景教学法的有效策略。

简介：摘要 : 在当前教育改革的背景下，加强农村中小 学英语听说教学是非常必要的。众所周知，学习英语有听、说、读、写四个大模块，要想学好一门语言，学习四大模块必不可少。而在农村中小 学传统的英语教学模式中，听和说往往被忽略，老师和学生花费大量的时间在提高成绩上，这有悖于教育改革的初衷，因此应该重视听和说的教学，接下来本文将谈一谈对加强农村中小 学英语听说教学必要性的思考。

简介：摘要：《义务教育英语课程标准》明确指出:英语的教育，应当重视对学生综合语言运用能力的培养，提高学生的语言综合素养。学生的综合语言运用能力，主要体现在听、说、读、写四个方面。立足英语“听、说、读、写”四个方面能力的培养我们不难发现:在英语的教学中，对学生进行听、说能力的培养是基础，是重点，是英语教育的主要目标之一。然而，在当前的农村基础教育中，受到城乡教育差距的影响，农村基础教育发展滞后是客观存在的问题。以农村初中英语教学为例，“哑巴英语”式的教育模式普遍存在。何为“哑巴英语”?即学生在学习英语知识之后，能够阅读、能写作，但听、说能力却极其低下。这样的教育模式，与现代教育改革发展的目标背道而驰。文章立足农村初中英语教育，探索信息技术在农村初中英语听说教学中的实践应用对策。

简介：摘要 : 《新课程标准》要求“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展学生的听说读写的综合语言技能”。而实施这些活动不能只靠课本和教参。教师可以从网络中大量搜集与课程相关的优质资源，运用到教学中去。在《英语课程标准》中指出，英语教学活动要从课堂延伸到课外乃至社会。教师可以利用一切合理的共享优质网络资源和其他课程资源，特别是网络共享优质资源，并采用多种教学手段，与英语课堂结合，提高课堂效率。

简介：摘要 与以往不同的是 21世纪已经是信息技术高速发展的时代，无论是经济还是教育都凭借着信息技术取得了较大的成就。随着教育体制改革的呼声越来越高，传统教学方法需要做出改变。信息技术的教育化为教育教学增添了新的活力，也给英语教学带来了希望。本文从我国初中英语听说教学现状出发，探索信息技术高速发展下的高效教学策略。

简介：摘要： 农村中小学生英语口语 表达能力、学习条件等方面与大中城市、城镇中的学生有较大 差距，我们应该探索一些适应农村地区学生的口语 教学方法。目前 初中英语空前加重了听说方面的训练，这就要求我们教师遵从“听说领先，读写跟上”的语言习得理念，从培养学生学习兴趣、提高听说技能入手，探究适应本地区学生的教学方法。基于此，本篇文章对 农村学校初中英语听说教学应注意的几个方面进行研究，以供参考。

简介：摘要：在《课程标准＞中对高中英语课程改革的进行了新的目标设定，并且在理念方面也取得了一定的突破。高中英语课程目标从原来的综合语言运用能力向英语学科核心素养开始转变，这个转变强调了以主题为引导，情景化课程内容，彰显出了英语教学中语境、语用、语篇等对语言学科学习的重要性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对分课堂模式在高中英语听说教学中的运用提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：在初中英语教学中，听与说是其中核心的两块内容。随着初中英语教学改革的不断推进，传统的教学方式存在的不足之处逐渐的展露出来。当下，许多初中英语课堂通过充分结合信息技术来进一步加强初中英语听说教学质量，提升学生的学习积极性。

简介：【 摘要 】 以听说教学为突破口，探索如何将核心素养理念和教学内容完美结合；以学生实际为基础，重在教学环节的设计及学生思维能力的培养。通过营造 氛围，提高学生语言能力；学会倾听，培养学生学习能力；设计问题，引领学生思维品质；加强阅读，拓宽学生文化意识等四个环节，实现理论向实践的回归；利用中西文化差异，引导学生树立正确的情感态度，建立正确的三观。

简介：摘要：人们进行语言交流的主要方式就是听说两种方式，这两种方式在日常生活中使用最为广泛。英语课程标准的对英语的要求是，中国学生应当具备一定的英语学习水平和英语使用能力，可见提高学生的听说能力不仅仅是课标的要求，同时也是个人发展的要求。但是在这一背景下，初中生听说能力一直都不到显著的提高，成为农村地区初中英语教学的主要问题。

简介：【摘要】英语是学生初中学习阶段非常重要的学科，传统的英语教学中更多关注学生在书面表达与应试答题方面的能力，往往忽视学生在听说方面的表现和训练。这就造成了学生进行大量的读写类型的书面题型练习，而弱化甚至忽略听的训练，更不要说口语训练，这也是造成“哑巴英语”的重要原因之一。因此，笔者认为现代初中英语教师迫切需要转变陈旧的思想，跳出原有思维的舒适区，给学生们创设英语听说的机会，帮助他们摆脱以往在听力和口头表达上的困境，更让每一次的锻炼都将成为助力学生在英语听说方面的成长。

简介：摘要：随着教育信息化的不断发展，智慧课堂作为一种新兴的教学模式受到教育界的广泛关注，一线初 中英语教师也积极地将其应用于教学。智慧课堂教学模式能够使课堂氛围更活跃、融洽，使教学内容 更生动、有趣，从而提升初中英语教学质量。听、说 技能是学生应掌握的两个重要语言技能，也是学生掌握较弱的两个语言技能，因此，提升初中英语听说教学质量十分必要。将智慧课堂教学模式应用于初中英语听说教学，有助于提升学生的英语听说水平。

简介：摘要：当前，随着新型 教育理念的提出，使得初中英语教学模式发生了 较大改变，在这过程中， 初中英语老师要改变传统的英语教学观念，树立新思想，融入新式的 教学方法，做到教学模式的改革与创新。但是据笔者观察，在英语听说教学中，仍然 存在一些问题影响着教学效率的提高，这就需要一种高效的教学方法来改变这一现状，微课的出现，适应了教学改革的需求，以互联网为载体，为学生提供直观丰富的教育内容 ，能够增强初中英语听说教学课堂的高效性和有效性。

简介：【摘要】新时代初中英语听说教学存在着听说培养欠缺、“哑巴英语”现象普遍、评价模式不确定等问题。完善对策：一是改革创新教育模式，提高教师素质；二是坚持教学与实践相结合；三是完善听说能力培养评价模式。

简介：摘要：随着时代的进步，信息技术对教育领域的发展起到越来越重要的作用，在高中英语视听说教学中使用信息技术，可以有效呈现教学内容，改进教学方法，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，信息技术通过和高中英语视听说课内与课后的融合，充分突出学生学习的主导地位，全面发展学生的学习能力，不断提高学生对英语综合运用的素质。