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简介：摘要 目的 探讨语言认知训练在脑瘫儿童语言康复中的作用。方法 选取60例脑瘫患儿作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各30例，观察组除常规康复训练外，同事开展语言认知训练，对照组患儿只接受常规康复训练，分析两组患儿康复训练后各项参考指标的差距。明确语言认知训练的康复价值。结果 观察组康复治疗有效率显著高于对照组，各项参考指标显著提高，P

简介：摘要 目的 探讨语言认知训练在脑瘫儿童语言康复中的作用。方法 选取 60 例脑瘫患儿作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各 30 例，观察组除常规康复训练外，同事开展语言认知训练，对照组患儿只接受常规康复训练，分析两组患儿康复训练后各项参考指标的差距。明确语言认知训练的康复价值。结果 观察组康复治疗有效率显著高于对照组，各项参考指标显著提高， P<0.05,差异有统计学意义。结论 语言认知训练有效提高脑瘫患儿的语言功能，提高认知能力，提高脑瘫儿童的生活质量及社会适应能力。

简介：摘要：此论文的实际作用是研究视听语言在影片中的重要性以及未来发展前景同时呼吁大家应该了解并重视听语言的重要性。希望在教学中不断强化视听语言，更深层次去挖掘。显而易见，视听语言字无论是在数字媒体艺术还是在动画行业都占据非常重要的作用。其包括影像，声音，剪辑等内容，而创作者的技巧演绎会决定整部影片带给观众的视觉体验程度。通过有关视听语言资料查询并进行市场的调研，发现视听语言的未来发展前景未来可期，视听语言的内容与展现不同程度和风格的创新，使得视听语言不断发展。

简介：内容摘要：文采对高中生的写作来说，既是一种基础要求，同时又是一种终极要求，它直接体现了一篇文章的质地和色彩。本文从四个方面简单介绍了提高文采的方法，易懂能行。

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简介：摘要：语言的应用以及意境的作用是汉语言文学的重点内容，语言包括字、词、句、段等内容，而字、词、句、段的不同组合、应用方式能够清晰地表达出不同的情感，并构造出不同的意境，进而给读者带去不同的感受与感悟。基于此，以下对汉语言文学教学语言风格及艺术特点进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：汉语言文学在发展过程中不断焕发出新的活力，这离不开对语言文学意境的分析。汉语言文学已经被广泛流传，优秀的汉语言文学最终形成了很多优秀的作品，不同的人对文学作品中语言的解读也不同，从中体验出情感也不同。不同的文学内容也有着不同的特点，只有对方方面面都了然于心，才能对语言应用的游刃有余，才能体会到汉语言文学的奥妙之处。因此，无论是在教学还是研究过程中，汉语言文学中汉语的应用及意境显得尤为重要，它们促进了语言文学向更深远的方向发展。

简介：摘要： 学习语言、 语文是幼儿园学生社会化 第一步，而幼儿园学生往往 存在年龄结构较小、 思维较难专注的问题，不能不论是什么学科他们都很难 坚持一堂课都努力去听， 因此语文语言的实际 教学效果总是不尽人意。 当前幼儿学段的教师也在积极寻求更好的语言交学费方式，本文就在这样的背景下谈幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言能力。

简介：【摘要】幼儿教育是教育最为关键的时期，培养幼儿能力，影响幼儿未来发展，是幼儿教育最为重要的任务。在幼儿教育中，语言教育是幼儿未来学习的重要基础，也是决定其思维能力的关键。那么，对于幼儿教育而言，语言教育就显得更为重要。语言能力的培养一直是幼儿园教师比较侧重的方向，也是幼儿教育中的重要内容。本文就将以幼儿语言教育为中心，从幼儿语言教育的意义，幼儿语言能力的培养这几方面来阐述如何更好的提高发展幼儿的语言能力。

简介：摘要：语言是社会发展的产物，每一种语言的发展都离不开历史文化的积累，而汉民族有着悠久的历史和至今没有中断过的文明发展历程，这也赋予了汉语言文学丰富的历史人文艺术气息，文学的表达离不开具体的语言形式。深入了解语言意境的形成过程，明确语言在汉语言文学中具体应用情境，提高语言意境的分析能力和应用能力，能够帮助我们提高语言运用能力和自身的语文知识素养。

简介：【 摘要 】 人类经过漫长的进化，逐渐成为自然界众多物种中最特别的。而语言则是人类在进化过程中掌握的最重要的交流工具。人类的成长需要经过几个阶段，幼儿时期便是语言能力培养的关键时期，因此，幼儿教育中需要对语言教育加以重视，只有在幼儿时期打好语言教学的基础，培养幼儿的语言能力，才能使其更加顺利、健康的成长。幼儿园是我们接触集体教育的第一步，也是幼儿学习和成长的重要场所，幼儿的语言能力提高是幼儿教师一项重要的教学任务。基于此，本文便从当前幼儿园语言教学存在的问题入手，阐述了如何更好的提高幼儿的语言能力，希望能够对业界同仁，在今后的教育过程中有一定的帮助。

简介：摘要：近年来，随着社会进步和发展，先进技术理论、多媒体设施设备在汉语言文学教育教学实践中的应用进一步深化，切实推动高校教育教学体系的革新和探索，也向汉语言文学学科教学创新提出更多要求。

简介：摘要目的探讨学龄前期语言发育迟缓儿童语言发育状况及家长对儿童语言水平的影响。方法回顾性分析驻马店市第一人民医院2017年1月至2019年1月因语言发育迟缓就医的学龄前儿童65例，将其纳入观察组；另选取同期65例健康儿童纳入对照组。自制调查问卷收集两组儿童的一般资料。采用丹佛发育筛查测验(DDST)及格塞尔发育诊断量表(GDS)检测受试儿童语言理解与表达能力。采用GDS鉴定受试儿童行为模式，以发育年龄表示，再与实际年龄进行比较。结果对照组受试儿童适应性、大运动、精细运动、语言、个人-社交DQ值>86。观察组儿童适应性、大运动DQ在正常范围；精细动作、语言及个人-社交行为DQ值<85，其中语言功能最低。观察组适应性、大运动、精细运动、语言、个人-社交DQ值低于对照组(P<0.05)。65例语言迟缓患儿中14例为单纯语言迟缓，51例合并其他问题。合并其他问题患儿各功能区DQ值均低于单纯语言问题(P均<0.05)。仅电话随访与同龄儿童相当，能理解冷、累、饿，分清4个介词，识别4种颜色及可数1～5的发生率高于来院随访(P<0.05)。父母学历与单纯语言问题与合并其他问题患儿无相关性(P>0.05)。话迟缓家族病史、首次发现问题者、首次发现时间、就诊延迟时间影响单纯语言问题与合并其他问题患儿语言发育(P<0.05)。结论学龄前期语言发育迟缓儿童语言发育状况及家长对儿童语言水平有相关性，语言迟缓儿童的适应性、大运动、精细运动、语言、个人-社交较差。家属不能正确认识儿童语言迟缓问题，不利于早发现及早干预。

简介：摘要：语言思维能力教育是幼儿教育最重要的方面之一，语言技能是孩子的终身技能，对以后的学习、生活、工作至关重要。语言思维能力教育不仅可以让孩子更流利地表达自己的想法，还可以使他们更自信和个性化。然而，许多幼儿教师未能认识到语言教育的重要性，忽视了培养及优化儿童的语言思维能力。基于此，本文章对幼儿园语言教学中如何发展幼儿语言能力进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：　摘 要：英语能力主要是基于对学生听、说、读、写能力的培养，其中提升学生的英语阅读能力是中学英语老师教学的重要目的之一，是中学英语教学的重点内容，也是为了适应当今社会发展需求。如今正处于社会快速发展时期，信息多元化，国际交流日益频繁，为了适应日后的社会发展需求，需要教学生学会用英语交流，而这种交流涉及各行业、各领域，其面非常广。因此，这对英语教学又提出了更高的要求。 

简介：摘要：对于幼儿园阶段的孩子来说，他们还处于一个语言敏感期，处于一个语言发展的关键时期。因此，幼儿教师需要重视对幼儿的语言教学活动的开展，要为幼儿提供一个科学的、良好的语言教育，营造一个适合幼儿健康成长的语言学习环境。因此，本文就如何在幼儿园语言教学活动中提升幼儿的语言能力进行了相关的探讨研究，以期可以促进幼儿能够更加健康快乐地成长。

简介：摘要：语言是人与人沟通的桥梁，因为有了语言才能更好的表达感情，传递信息，语言作为人类互相交流的基础，起到了很重要的作用。幼儿时期是语言发展的初始阶段，也是关键时期，如何能利用有效的措施让幼儿的语言表达 能力得到培养，是幼儿教师们需要努力的方向和目标。因此，教育幼儿 应该努力发挥自己引路人的作用，为孩子打造温馨适宜的语言学习环境，引导幼儿畅所欲言，自由的发挥。同时也要注意方式方法，利用趣味性教学激发幼儿的学习热情，提高幼儿的语言表达 能力。

简介：摘要：在人类日常活动当中，语言作为一种重要的交际工具，在人们的生活中起着重要作用，幼儿时期是人类发展语言能力的关键阶段，需要给予孩子良好的语言教育。目前，在幼儿园语言教学中科学发展幼儿语言能力已经成为幼儿教育领域的热门话题，所以，教师要善于利用多样的手段、方法，把握好幼儿生活的各个阶段，对幼儿进行科学、系统的语言训练和培养，开发幼儿潜在的语言能力。