简介：

简介：课程标准提出，积极“倡导自主、合作、探究的学习”改变过去的被动接受式的学习方式。在教学中建立这种的学习方式势在必行。这种学习方式以人的发展为理念，以学生学习和发展为主体，转变教学思想，更新教育观念，全面提高学生的素养和实践能力，是可行的、必要的、适时的、有效的。

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简介：摘要课堂是学生接受新知、锻炼思维、提高学习能力的地方，也是学生养成思想道德、焕发生命力量的主要场所。课堂教学的生态关系着师生的生命质量，决定着学校教学的整体质量。因此，聚焦课堂，建设有效、高效的课堂，历来成为教育理论和实践研究的中心，也成为我们基层教师孜孜以求的目标。

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简介：iPad的出现不仅在全球刮起了电子产品的时尚风，而且在教育领域也掀起了教学方式变革之风。基于iPad较强的阅读功能和各种充满趣味性的人机互动教育软件，不少中学和大学都在尝试着在课堂上使用iPad进行教学。iPad给教学带来很大的冲击，不仅引起教材形式的变化，也开创了教学手段和教学方式的新潮流。但同时，也要正确看待iPad在教学上的应用，扬长避短，使其更好地为教学服务。

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简介：摘要我在农村小学一线教育教学实际工作中真真切切的感受到，农村小学数学教学的教学方式比原来有较大的转变，但对学生的思考、学生的自主探索关注还不够。这就要求我们在建好学习小组的基础上，进行探究方法指导，引导学生进行有效的探究活动，展示探究成果，实现真正意义上的教学方式的变革。

简介：2012年的中考已尘埃落定，分析其走向，我们不难看出有以下特点：注重双基，突出探究，联系实际，更加贴近生活，体现以学生发展为本．从各地的试卷中我们也可以看出，试题具有很好的导向作用，有利于促进学生学习方式的转变，促使教师教育理念的转变和教学方式的改进．

简介：摘要：随着教育领域的不断发展，趣味教学愈加受到教师教学的重视。初中学生在数学学习中接受趣味教学的方式，能够有效提升学习的活力，发展学习的潜能，是学习更具有效性。教师在数学教学中教学手段较为匮乏，降低了学生学习的积极性，限制了学生学习高效的发展。为此，教师在数学教学中可以运用趣味语言教学法，增强学习专注力；利用趣味游戏教学，理解数学知识；融入趣味情景教学，解决学习难点等方式教导学生，以此发展学生学习的能力。

简介：适应时代要求，培养学生的历史智慧和人文素质，是历史教育的目标和教学改革的出发点。为此，我们要实现教学方法的多样化和教学手段的现代化、信息化，并将教学方法与教学手段改革相结合，全面推进历史教学方式改革。

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简介：摘要:品质课堂是一种目标引领，是一种价值取向，更是一种境界追求。品质课堂就是在完成基本的教学任务的前提条件下，以放松的心情、宽广的胸怀、长远的目光，追求更高质更高效的“以学生为中心”的课堂。语文课堂承载这太多的使命：培养语感、发展思维、丰富精神世界、传承民族文化等等，语文课堂上呈现的是丰富的教学内容，纷繁的教学环节。这就要求教师应该适应新形势的要求，在新课改形式下，需要营造和谐课堂氛围；优化教学模式和教学手段；培养学生对语文的兴趣，提高学生主动性，不断提升课堂教学的品质。本文从“兴趣、朗读、生活、质疑 ”四方面谈谈构建小学语文品质课堂的具体做法。

简介：摘要课程改革是一项牵动全局的综合工程，它必然直接引发教师的教学方式、学生的学习方式的变革，新的学习方式的建立主要靠教师教学方式的改变来达成。新课标下教师教学方式要实现以下几个方面的的转变教育理念的变化，教学方式的改变——为学生学习而设计教学，教师教学行为的改变，教师角色的变化。

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