简介：

简介：在大学英语课堂安排讲演训练能促进学生听、说、读、写、译等综合语言技能和语言交际能力的提高,还能培养学生收集、处理和重建信息的能力以及小组合作精神等。但学生面对讲演时的焦虑心理,讲演技巧的娴熟程度、对讲演话题的理解深度,以及他们的学习投入程度等因素都会影响讲演效果。因此教师应努力帮助学生消解讲演时的焦虑心理,对学生进行讲演技巧的培训,对学生的讲演效果做出及时的反馈和细化评估。

简介：文章在分析现行大学英语教学中普遍存在的问题基础上,提出用反转课堂的教学模式来调整教学,给教学注入活力。为了破解“反转课堂”难题,我们需要优设“预学”任务,进行有效的课前预学,从预学目标、预学任务、预学方法和预学评价这四个方面进行。

简介：本文通过对独立学院非英语专业的学生进行问卷调查、课堂观察和个别访谈等综合性的研究方法,深入分析了独立学院的大学英语课堂沉默现象,探讨了课堂沉默的主要原因,在此基础上提出解决方法,以帮助学生打破课堂沉默,构建有效的课堂参与模式。

简介：通过对三位优秀骨干教师的大学英语教学进行课堂观察并对其话语进行分析,表明在语言学习课堂中教师话语策略表现在控制语言量、延长等待时间、提问中参阅式问题增多、注意语句类型的使用以及让学生享有充分的引发话轮的权利等方面,以上教师话语策略的运用可以为学生提供更多课堂交际的机会,使语言学习变得轻松、有效。

简介：大学英语教学改革主要是课堂教学改革．要贯彻教书育人的原则，把德育教育与语言教学的有机结合，活跃课堂气氛，促进语言教学；要充分发挥学生的积极性，以帮助学生实现其主体地位．一个完整的教学过程包括课前预习、课上学习和课后复习三部分．就教师而言，除有效地组织管理课堂教学外，还必须在课堂上做好课外学习的督导工作。

简介：在Sinclair和Coulthard于1975年对反馈语首次明确定义后，国外学者对其研究不断深入。但目前我国对反馈语的研究并不多见，更鲜见有人研究其在课堂中的运用及其效果。文章作者在文献阅读的基础上对反馈语的功能及其语言形式进行了分类；分析了其产生的语用动机；研究了制约它在会话结构中出现的相关性因素．然后在这个框架下作者对四位教师的课堂会话笔录及他们的反馈语使用进行了分析。最后作者结合其他学者的资料谈了他们对课堂反馈语研究的不足，并在此基础上提出了自己的见解。

简介：大学公共英语课堂如何实现互动,以使从前被动的学生变成积极的课堂活动参与者,有效的提问对于实施多样化的课堂活动和课堂任务十分必要.认为,教师富于艺术性地把提问设计得体、精巧,不仅有助于促进师生教学的互动,而且对于培养学生学习兴趣,提高英语课堂教学效果和促进学生思维能力的发展,同时学生的知识水平和语言能力也将得到大大的提高.

简介：在大学英语课堂中进行美育渗透,能激发学生的学习兴趣,有助于教学工作的顺利开展,有利于教学质量进一步提高。因而教师应从四个方面着手：充分展示自身的教态美,语言美和人格美;努力设计板书美,在教学活动中体现美;引导学生在课堂上感受美;进而引导他们努力去创设美。

简介：课堂提问是课堂教学活动的一项重要环节,是教师落实教学计划和组织课堂活动的纽带,还是学生表达自我的一种途径。本文分析了目前许多高职院校大学英语课堂提问中存在的问题,并针对问题提出了具体的解决策略。

简介：摘要：随着中国国际地位与经济实力的不断增强，中国各个高校的教学水平也在稳步提升，大学英语教学在课程教学中占据重要的位置，本文从大学英语教学的重要性出发，阐述了大学英语教学存在的问题，探讨了如何使英语课堂更加高效有趣。

简介：摘要：英语语言能力的提高和思辨能力的提升相辅相成。思想的深度和广度能让表达更深刻，语言能力的提高让思想表达得更流畅准确。随着每届学生英语水平的提升，培养思辨能力成为大学英语教学的重点之一。本文结合笔者的教学实践探讨大学英语课堂中着重于通过辩论、讨论等课堂活动培养学生的思辨能力。

简介：摘要：对于大学英语专业学生来说，英美文化是一门必修课。在大多数中国课堂中，传统的上课形式为教师讲学生听，甚至会出现教师一言堂，这在美国大学却极为少见。美国的英语课堂常见教学形式有 lecture和seminar，lecture是讲座，多为行业专家、学者针对某一专题进行经验分享或者成果介绍。seminar 是研讨会，主要是学生集体讨论，然后基于文本得出结论。本文通过对比分析中美英语课的课程设置、上课形式、教师角色作用，以及中美课堂学生学习形式的区别，来探讨语言学习形式。笔者通过分析美国英美文学课上研讨会，来对比中美语言教学的策略，为今后大学英语教学提供新思路。

简介：在我国大学英语教学中,课堂口头展示教学已经成为一种广泛应用的有效教学手段,可以提升学生的自主性、创造性。本文采用问卷调查的方法,从大学生的感知角度出发,了解英语课堂上学生口头展示的现状以及存在的问题,并探讨英语课堂口头展示教学法的有效性。研究证明,课堂口头展示不仅能提高学生的口语表达能力和英语综合运用能力,还能培养学生的独立性和小组合作能力。

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简介：摘要新闻英语是教学中高级英语水平学生的有效教学资源之一。新闻文章使用真实英语，与现实世界联系密切，信息及时，内容丰富有趣。新闻英语在大学英语的课程结构设计，应该树立明确的语言教学目标，积极探索听力、阅读、词汇等目标教学，实施课堂语言实践活动结构化的教学策略。

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