简介:摘要:智顗大师是天台宗的实际创始人,他在慧文慧思大师“一心三观”的基础上首次提出一念三千概念。因为这一概念在逻辑角度是主客体关系,就是哲学中的“心物二元论”、“思维与存在谁是第一性”问题,但智顗通过“性具实相”这个观点把二者圆融统一,本篇论文主要探讨的是运用概念分析法来论证两者统一的过程。
简介:摘要:在科技不断进步、时代不断更新的现阶段,人们的生活与科学息息相关,两者密不可分,科学知识为人们创造了更加便捷、更加美好的生活环境。初中正处于学生大脑高速运转、各方面能力快速发展的重要阶段,初中科学课程的开设,让学生在接触科学技术的过程中,不断地扩展思维,是推动学生智力发展、能力拓展的良好途径。而在初中科学复习课堂中运用论证教学模式,能够更好的帮助学生对科学知识进行巩固和加强,增加学生对科学知识的实践频率和效率,让学生感受到科学知识在人类生活、学习和工作中所占据的重要地位和重要意义,提升学生对科学知识的学习憧憬度和兴趣度,帮助学生建立起良好的科学知识系统,促进学生科学知识掌握水平的不断提升。对此,本文将围绕论证教学模式在初中科学复习课中的运用进行分析和阐述。
简介:摘要:在小学教学活动开展过程中,科学课是培养学生科学素养的重要课程,学生能够在课堂上了解更多的科学知识,并将其与实践生活进行有效结合。但就当前实际教学状况来看,科学课并未得到教师的高度重视,学生在课堂上很难将注意力集中于学习内容,仅仅对所学知识的理解停留在表象层面,不利于学生科学精神的培养。尤其是近年来教育工作的进一步改进,教师更应该注重学生的综合能力的发展,基于学单导向下,对小学科学教学活动进行创新调整,同时发挥论证式教学模式在其教学过程中的价值,让学生能够带着问题去对知识进行深入挖掘,并在其他同学的帮助下共同精心问题的探究和解决,促使学生真正的融入到课堂学习活动当中,同时也能够确保学生的个性化得到培养和发展。