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27 个结果
  • 简介:摘要:目的分析微教学法在心血管内科护理带教中的应用价值。 方法以40例心血管内科教学学生为对象,研究时间为2020年4月-2020年11月,分为参照组20例与研究组20例,分别实施常规教学、微教学法,两组学生的学习效果对比分析。结果研究组理论成绩(93.32±6.54)分、实践成绩(90.68±5.17)分均高于参照组,P

  • 标签: 案例教学 微课 心血管内科 学习成绩
  • 简介:摘要:目的:探究基于微的混合教学法在神经外科临床实习带教中的应用。方法:选取2016、2017级临床医学专业来我院神经外科进行临床实习的学生作为研究对象,根据不同教学方法进行分组,分为研究组30人,对照组30人,对照组:传统教学模式,研究组:基于微的混合教学法,观察两组学生成绩以及能力情况。结果:研究组学生成绩以及能力情况好于对照组(P<0.05)。结论:神经外科临床实习带教应用基于微的混合教学法利于提升学生专业能力,值得推广。

  • 标签: 微课 混合教学 神经外科 临床实习 带教
  • 简介:摘要:目的:探究胃肠外科护理带教方案,明确微联合标准化病人教学法的应用效果。方法:筛选50名护理实习生(2021年1月至12月),随机将其分为对照组(传统带教法)和观察组(标准化病人结合微教学法),各25例,对比两组带教效果。结果:与对照组相比,观察组操作考核成绩、理论考核成绩更高,且学习能力、合作能力、关怀行为、信息素质维度综合能力评分更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在胃肠外科护理带教中,应用标准化病人结合微教学法效果显著。

  • 标签: 护理带教 胃肠外科 标准化病人 微课教学法
  • 简介:【摘要】目的:探讨自媒体微+案例教学法在急诊科护理临床带教中的应用效果与价值。方法:选取本院在2020.1-2020.10期间内收教的急诊科实习的护生共50例,采用抽签的随机分组办法分为两组,其中对照组(25例,采用常规护理带教模式)和实验组(25例,采用自媒体微+案例教学法的优化带教方式),分析对比两组护生的急诊科相关护理知识掌握程度和护理带教满意度。结果:相关护理知识掌握程度和护理带教满意度两个指标方面,实验组护生的数据均优于对照组,差异具有统计学意义(P

  • 标签: 急诊科实习带教 自媒体微课 案例教学法 应用效果
  • 简介:摘要:《儿科学》课程构建基于“岗证融合”教学模式,充分利用现代信息技术手段实施线上线下混合式教学,通过改革课程内容、教学方法和手段、课程评价系统,发挥学生学习主观能动性,以此提高教学质量,并提高学生临床实践技能和素质,使学生毕业后迅速适应基层医疗卫生服务工作,一次性通过执业助理医师资格考试,实现职业教育与职业资格证书的无缝对接,“岗证融合”育人是促进学生素质全面化发展的重要手段。

  • 标签: 岗课证融合,执业助理医师资格考试,教学改革,混合式教学,儿科学教学
  • 简介:摘要 目的 分析微联合PBL教学模式在耳鼻咽喉科临床护理实习生带教中的应用。方法 选取2022.1-2022.12我院耳鼻喉科临床护理实习生为此次的观察对象,共计40名,并在入院后依据随机法分成两组,一组设为对照组,一组设为观察组,分别开展PBL教学以及微联合PBL教学,对比不同的教学效果。结果 考试成绩,两组对比差异明显(p<0.05),其中观察组的各成绩均较高;学生满意度,两组对比差异明显(p<0.05),其中观察组的满意度更高。结论 在耳鼻喉科临床护理实习生带教中运用微+PBL教学的价值显著,值得推广。

  • 标签: 微课教学 PBL教学 耳鼻咽喉科 护理实习生 带教
  • 简介:【摘要】目的 探讨Hi-FIVE技术对儿童发展性阅读障碍中眼球运动控制的疗效。方法 纳入存在眼球运动控制问题的6-12岁DD儿童44例,采用Hi-FIVE技术对存在眼球运动控制问题的DD儿童进行干预治疗,通过Heinsen-Schrock眼球运动计分系统、脑视觉检测系统中注视性眼球运动/注视质量评估、Hi-FIVE测试中视觉流畅-转移-停留检测比较治疗前后儿童眼球运动控制及阅读的流畅性的有效性。结果 治疗后Heinsen-Schrock眼球运动计分系统脑视觉检测系统中注视性眼球运动/注视质量评估、Hi-FIVE测试中视觉流畅-转移-停留检测结果均显效(P<0.05)。结论Hi-FIVE技术能提高儿童发展性阅读障碍中眼球运动能力及阅读流畅性,减少视觉停留时间从而提高阅读速度。

  • 标签: 发展性阅读障碍 儿童 Hi-FIVE技术 疗效观察