简介：这是一个有趣的策略游戏,可以测试参与者的几何知识的直觉,尤其是在空间内多个方向想象直线的能力.此外,当然还需要智慧和计算能力.改良版经典三维直线对齐棋子一直是一个非常振奋人心的两人对抗游戏.三维直线游戏是一个经典游戏三条直线的升级版,添加了很多新元素。

简介：摘要  本文主要探讨了三维GIS技术的应用范围，包括在“智慧城市”、“数字海底”建设、能源开发与管理、自然灾害治理与预警中应用。表明了三维GIS技术发展越来越成熟，应用越来越广泛。

简介：摘要：膝关节是人体最为重要的关节，它的内部结构较为复杂，可以支撑多项生理活动。膝关节的稳定性依赖于与半月板结构和交叉韧带机构，关节外肌-腱单元对于关节功能的发挥也具有重要的意义。在解剖学领域，膝关节后内侧复合体是一个比较新的概念，相关的研究资料也比较少。本文基于断层解剖与三维可视化对膝关节后内侧复合体进行了探究，希望为该领域的工作人员提供参考和借鉴。

简介：

简介：摘要：新的课程改革教育思想突出了以下几方面：一、以人为本的现代教育 以人为本，把学生当作一个完整的人来对待，要尊重学生，每个学生都有接受教育的权利，而且他们终究会成才的。有一句口号正体现了这种思想，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。二、以学生为主体 以学生为主体是课改思想一个突出的特点，就是让学生主动、积极、独立地参加学习活动，变被动的学为主动的学。通过动脑、动口、动手发展学生的个性，在探索的过程中获取知识，形成能力。三、提倡合作精神 社会是由人组成的，与人交往的能力是一个成功者必备的能力。在教学中要体现师师之间、师生之间、生生之间、个人与集体之间的合作，形成一种和谐融洽的关系。

简介：3岁～6岁幼儿的自我控制能力较弱，且爱说爱玩好动，这给教师组织课堂教学带来了一定的难度。本文认为，以多媒体课堂来营造活泼的学习氛围，以自然课堂来培养幼儿的实践动手能力，以高校课堂丰富教育资源，能够激发他们的学习兴趣，提高教学的有效性。

简介：摘要教育部制订的《普通高中物理课程标准》明确指出“高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础”。

简介：排演课本剧是根据课文内容组织学生编排的角色表演，是一种让学生积极主动学习的创造活动。排演课本剧拓宽了语文学习和运用的领域，充分激发了学生的学习兴趣，为学生学习语文开辟了一片新天地。

简介：摘要现阶段学生课外作业存在的盲区，教师缺乏作业设计理念，机械性、重复性作业多，轻“质”重“量”，导致学生出现应付、抄袭、不完成作业的现象。作业是教与学双效合一的载体，为科学合理的布置好作业，提高课堂教学质量，减轻学生课业负担，我校成功策划并实施了课外作业设计、评价、反馈的“三维建模”策略。

简介：高校公寓党建的定位研究是高校公寓党建理论研究和实践探索的基础和前提。明确高校公寓党建的科学定位，有利于深化公寓党建的理解，提高公寓党建的重视，推进公寓党建的探索。公寓党建的目标维度、功能维度和创新维度是研究公寓党建定位的三维视角，帮助我们深化理解公寓党建的目标定位、功能定位和特色定位。

简介：两系三维复合评价模式初探湖南省教育科学研究所刘先捍周信近几年来，为了从理论和实践上探讨普通教育评价问题，我们对汨罗教育管理与评价工作进行了系统、深入的研究，将其概括为“两系三维复合评价模式”。基本内涵所谓“两系”，是指影响、制约教育发展的社会系统评价...

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简介：对新课程三维目标的理解偏差，阻碍着课程与教学改革的深入推进。应正确地理解三维目标要求，明确三维目标在整个目标系统中的地位，把握三者之间的内在一致性，并确立教师的解释地位。落实三维目标，要求对知识教学形成整体策略，组织学生进行多样化的学习，并用审美的规律重塑课堂。

简介：企业在进行e—Learning应用时，需要从学员角度设计各种活动，满足学员真实的内心需求，并营造良好的学习体验，以此抓住学员的注意力、改变学员的学习行为，从更深的层面实现内在驱动力的转变。因此，从项目、氛围、体系三个维度来设计并实施e—Learning运营将更有效。

简介：本文主要介绍常见泵的一种——柱塞泵.将从泵的主要构造、工作原理以及各个零部件的结构和功能进行较为全面的介绍,并结合其工程图纸以及三维建模的过程和方法进行说明.

简介：文章分析了学习目标的功能与内涵，并指出当前教学活动中，学习目标制定中所存在的问题。文章提出了以知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三方面为基础的三维学习目标的概念，并据此，从立足于学的目标制定，优化策略目标实施、目标验收的学生评价三阶段介绍了三维目标的实施过程。

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简介：利用球平均法引入一个关于u(x,y,z,t)的球面上的平均值函数Mu,建立Mu满足的偏微分方程与相应的柯西问题,导入引理2并加以证明,然后由引理给出三维波动方程的柯西问题的解.

简介：“以知识为本”的课堂教学，注重的是“知识的灌输”或是“知识的移植”，而“以学生发展为本”的课堂教学，注重的是让学生在感受和参与中体验成功的快乐。其中，合作动机和个人分工是合作学习产生良好教学效果的关键。因此，我认为合作学习要追求自愿，要创造条件，促使学生自发组织合作学习，明确合作目标。