简介：摘要：随着素质教育理念的更新以及教育体制的不断改革，都对学校的教学质量提出了更高的要求。而孩子作为民族未来发展的主力军，其综合水平在一定程度上决定着民族未来的发展方向。陶行知思想主张边玩边学的教育理念，可以给孩子营造一个轻松愉快的学习氛围，确保孩子的天性得到充分释放，以此来提高孩子的综合素质。因此，在教育中不断的践行陶行知思想，创新教育理念，开展“双减”教育，培养孩子的综合素质。

简介：摘要：陶美育思想是中国传统文化的重要组成部分，强调通过艺术教育培养人的审美情趣和道德品质。在高中阶段，艺术教育对于学生的全面发展具有重要意义。然而，当前高中艺术教育面临着一些问题，如教学方法单一、学生兴趣不足等。为了解决这些问题，本文提出了实践陶美育思想，构建高中艺术生态课堂的策略。

简介：[摘要]教育离不开生活，幼儿园的教育不应该是枯燥、乏味、单一的，而应该让孩子感到温馨、亲切。如今，人们越来越多地将陶行知的“生活教育”概念融入到现代幼儿教育中。作为幼儿教师，应将其更好地渗入幼儿的一日活动中，让幼儿园的教育真正做到“生活即教育，教育即生活”。

简介： 摘要：学生在学习鲁迅的作品时，会感觉文风和写作手法非常独特，在理解上有很大的困难。笔者认为一方面是因为鲁迅身处在封建社会刚刚解体，中国革命革命还在不断探索，政治动荡腐败，国民思想愚昧的时代。所以鲁迅的作品在思想上会非常的深邃，深刻反映与批判现实，让学生难以深入理解；另一方面鲁迅的时代处于新旧文学交替的时代，新文学的发展还不够成熟，所以作品的用语会与现代汉语有较大的差异，造成学生难以理解。下面，笔者主要通过《藤野先生》一文来分析鲁迅在创作中塑造人物的方法。

简介：摘要：传统的初中英语教学模式多以教师授课、学生被动接受为主，缺乏学生的主动参与和合作学习，一定程度上影响了学生的学习效果和兴趣。近年来，随着课程改革的深入推进，许多教师开始尝试新的教学模式，“小先生制”就是其中之一。本研究通过对“小先生制”在初中英语课堂中的应用进行探究，以期提高学生的英语应用能力和综合素质。

简介：摘要：本文探讨陶行知创造教育思想的形成与发展，分析其在教育领域中的理论体系。提出了基于陶行知思想的新体系构建，强调习近平中国特色社会主义新时代的师德师风特质。最后，阐述陶行知创造教育思想在小学、中学和大学阶段的育人价值，探讨其时代意义。旨在为教育工作者提供理论指导，并为新时代教育改革与发展提供借鉴。

简介：【摘要】陶行知的“生活即教育”理论对当前幼儿园教育教学仍有重要的指导意义，即“教育的根本意义是生活之变化，生活无时不含有教育的意义”。本文阐述教师弘扬和践行陶行知思想，在幼儿每日生活和学习中进行教育的做法，旨在更好地促进其全面发展。

简介：摘要：德育工作比智育教学更有难度，决定了孩子们的发展方向，所以每一位教师都必须把德育教学放在至关重要的位置。德育教学的目标是帮助儿童在生活当中建立正确人生观、价值观，学习文明礼仪，养成良好道德品质。陶行知先生是我国现代著名教育家,其教育思想对当今的幼儿教育仍具有重要的指导意义。陶行知先生曾经说过：“道德是做人的根本之道。”由此可看出，陶行知先生一生把德育都放在教育理论和实践的首位，旨在培养学生的综合素养。本文从陶行知思想中的德育理念出发，重点探讨了如何利用陶行知思想开展幼儿德育教学。

简介：摘要：软陶教学与民间图腾文化融合实践的内容，是以软陶制作工艺为基础，通过结合不同题材、形式的图腾文化进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。两者结合既能够培养学生的创造力、手工技能和专注力，也有助于学生形成对艺术和文化的理解与欣赏。这些方面的培养对学生的综合发展和个人成长都具有重要的意义。本文以探究软陶教学与民间传统图腾文化的融合模式为研究对象，在研究中，我们探讨了传统民间纹样在软陶教学中的应用，并结合岭南舞狮文化、径口麒麟舞等本土文化，进行融合实践研究，让更多的学生了解和接触到软陶制作工艺和本土文化。此外，我们还通过创新评价方式，全方面提升学生的艺术核心素养以及整体素养。

简介：摘要：陶铝新材料是一种处于世界领先水平的新型复合基础材料。陶铝新材料产业化发展在应用拓展、市场开发、人才结构等方面存在一些问题和困难，笔者从构建开放性应用研发平台，组建专业营销运营机构等方面提出相应对策，以期加快抓住基础材料替代的黄金周期，推动陶铝产业化发展。

简介：摘要：陶行知是我国著名教育家，其“知行合一”“生活化教学”的思想理念，至今熠熠生辉，为一代又一代的教育工作者提供指引。本文将以部编版语文课堂为切入点，尝试分析陶行知教育思维在小学语文课堂中的渗透方式，希望能够给予各校语文教师一定的参考与启示。

简介：摘要：幼儿期是培养儿童学习兴趣和养成生活习惯的重要阶段。学前教师应特别注意发挥幼儿的潜力，培养他们对生活的热爱，为他们今后的全面发展奠定基础。幼儿园的孩子注意力集中能力低，对世界的感觉和理解更直观，根据这个年龄特点，老师可以在陶行知理论的指导下，适当进行丰富多彩的实践活动，让孩子们在快乐的游戏练习中。体验社交交流，感受学习的乐趣，形成积极的阳光心理，促进幼儿幸福健康成长。

简介：摘要：本文旨在探讨如何将传统的民间传统纹样与软陶教学相融合，以增强学生对民间文化及其传承的理解。通过分析和探讨软陶课程中各种活动的内容和教学方法，为学生提供更多的文化创意，激发学生的创造力和想象力。本文还通过实际案例介绍了软陶中的传统文化饰物、二十四节气、十二生肖等主题，并总结了融入传统文化元素的教学实践对学生的教育意义和价值，以及其影响。本文的目的是为软陶课程的教学实践提供参考和启发，为传统文化的传承和复兴做出贡献。

简介：【摘要】：新时代的教师需要深入学习陶行知先生倡导的四种精神及其思想，做习见平总书记倡导的新时代“四有”好老师。一个新教师想要成长为一名成熟教师，在此过程中，需要有“爱满天下”的大爱精神；“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神；“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神；“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神。

简介：摘要：中国四大名陶之一的建水紫陶，有着独特的制陶工艺。其造型大多古朴典雅、清丽脱俗、别具一格。不仅给人一种外在形象的美感，还富有内在古拙大气的气质，并散发着美丽的情趣，它通过造型美、装饰美充分展示了建水紫陶“雅致”之质与中国文人“格逸”之风，从形到神的气韵、意境和心境都富有美的艺术内涵，体现了独具魅力的东方工艺美学特征。

简介：摘要：我国著名教育家陶行知先生，提出了很多教育理念，这些教育理念都是相互关联的，其在教学工作中的有效运用极大推动了我国教育工作的发展，证明其与我国的现代教育理念是相互契合的。将这些理念运用于小学数学教学工作中有助于提高学生的数学核心素养。基于此，本文在陶行知生活教育理论概述基础上分析当前我国小学数学教学存在的主要问题，然后提出立足陶行知教育思想，培养小学生数学核心素养的有效策略，以供小学数学教师参考。

简介：摘要:“生活教育理论”是陶行知教育思想之中强调的重点，而在幼儿成长的过程之中，幼儿的创造能力、思维能力、判断能力、游戏能力等等都是幼儿成长过程之中不可或缺的能力，其中创造能力的养成，对于幼儿的创造新思维的形成有着一段的助推，笔者结合陶行知教育思想的内涵，以及具体的案例，论述激发幼儿创造新思维的方式与方法，为今后陶行知教育思想以及幼儿创造新思维等方面的研究提供合理化的意见以及建议。

简介：摘要：在陶行知理念的指示下，幼儿早期阅读是培养幼儿的阅读能力、沟通能力、表达能力和理解能力，然而，在传统幼儿早期阅读教育的实施过程中，幼儿教师通常采用“照本宣科”的方式对幼儿进行“阅读+理解”相结合的教学，教学模式相对单一、呆板，幼儿参与兴趣不足，学习效果不理想。要想改变这种状况，有效深化幼儿教育改革，提高幼儿早期阅读教育质量，幼儿教师就要积极探索幼儿早期阅读教育的创新实施路径。

简介：摘要：随着我矿开采面积的增加、开采深度的延伸，以及东翼采区地质、水文地质条件趋于复杂，矿井水害将成为影响我矿东部开拓安全生产的主要灾害之一，通过对东翼采区以往采掘活动进行分析研判，系统地评价了东部各充水水源对矿井今后生产的影响及威胁程度，对我矿下一步准确实施防治水技术措施具有重要指导意义。

简介：摘要：随着“双减”政策的落地，提高课堂效率，抓好教学质量成为教师们的重要课题。在日常的语文课堂中，通过践行“小先生制”能够让学生把所学到的知识随时传给他人，让学生成为真正的学习主体。在这互教的过程中体现了学生对知识的真实把握程度，通过不断“教”他人，既让学生掌握好知识，也让周围的同学学得知识，学生的学习兴趣将会更加浓厚，深度学习自然能够真正发生，从而提高教学质量。