简介:摘要:语文学习离不开阅读,大量、高品位的阅读使孩子们具有开阔的思维视野和灵敏的感悟能力。如何做好孩子阅读的向导,去激发、引领孩子们多读书、读好书呢?将绘本教学与班级阅读活动相结合,带领学生走“悦读”之路。
简介:摘要: 绘本阅读指导 从在观察中感受角色形象;在表达时体会语言魅力;在想象中擦亮思维;在鼓励中体验阅读快乐;在感悟中升华情感世界五方面策略入手,逐步引导孩子喜欢阅读,感受阅读快乐。
简介:摘要:小学低段叙事性绘本的整本书阅读教学,重点在激发阅读兴趣,同时适当教给阅读的方法,让学生初步学会阅读一本书。统编教科书总主编温儒敏先生说:“与中学生阅读相比,儿童阅读当然要有更细致的指导。要注意分级阅读,从引发儿童趣味入手。”小学语文新课程标准对于低年段的阅读要求是:能借助读物中的图画阅读,并养成良好的阅读习惯。绘本故事的最大特点是图文结合,多姿多彩,具有一定的趣味性。绘本中精炼的文字和图画可以带给儿童非常自由的想象空间,能带给孩子美好的熏陶和教育启迪。下面笔者结合《没头脑和不高兴》这一绘本的教学,谈谈对于小学低段叙事性绘本的整本书阅读方式的引领和阅读方法的指导的几点思考。
简介:摘要:儿童的学习年龄都是比较小的,认知能力也存在着一定的限制,对于文字的学习的接受程度都是比较低的,所以教师在根据不同的幼儿的学习能力的发展情况,对于当前的教学活动的设计,进行合理有效创新的前提下,才能够将不同的绘本阅读教学资源进行合理有效的运用,这样不仅能够提高幼儿的自身发展的学习能力,也能够让幼儿在阅读不同的绘本内容的过程中,加强对知识内容的学习印象,从而有效的优化课堂中知识能力的讲解水平,能够让幼儿对于不同的知识点的解读变得更加的深刻,并且能够不断地出现幼儿对于理论知识内容的学习和分析,因此,本文就让幼儿在绘本阅读中成长绽放,浅谈幼儿绘本阅读的价值,进行讨论,并提出指导建议。
简介:摘要:本次研究从某乡村幼儿园入手,用观察法、个案分析法及访谈法等,研究幼儿园中班绘本阅读活动。针对某乡村幼儿园绘本阅读存在的几个问题,提出一些简单的解决办法。
简介:【摘 要】绘本是文字、插画、整体设计的结合,图画语言形象直观,具有贴近幼儿生活。小班幼儿早期阅读以亲子阅读为主,绘本是最合适的亲子阅读的图书。本文从亲子绘本阅读当前存在的问题进行分析,从而提升亲子绘本阅读的有效对策,通过亲子绘本阅读,与孩子共同学习,一同成长,为父母与孩子创造沟通的机会,分享绘本阅读带来的感动和乐趣。