简介：摘要语言表达能力是人类社交行为的基础，良好的语言表达能力能够促进沟通的有效性，能够在学习、工作中都保持更好的优势，而幼儿阶段正是人类了解外界、接触外界，并且形成认知能力和语言表达能力的关键时期。因此在幼儿教育中，老师必须要运用科学合理的方法对幼儿进行语言表达能力的培养教育。

简介：摘要语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、能说、爱说、喜欢说、有机会说的环境。教学实践中贯彻《指南》精神，大力发展幼儿语言表达能力，促进幼儿整体素质的提高。

简介：摘要笔者结合日常康复工作及相关经验，从“激发欲望、增强勇气、教会技巧、提升能力”四方面入手，针对“康复教师如何培养幼儿语言表达能力”这一专题展开了论述。

简介：摘要在当前的教育状况下，幼儿语言能力的培养引起了广大幼教一线工作者和专家的注意，经研究，幼儿语言能力的培养对孩子长大后的语言表达能力有一定的影响。孩子倘若能在幼儿期得到良好的语言培训，将为未来打好坚实的基础。

简介：摘要本文主要以幼儿语言表达能力的培养为重点进行阐述，结合当下幼儿园教育教学现状为依据，从基于非正式的教学活动，培养幼儿语言表达能力、结合生活，让幼儿多看、多听、多说、基于正式的教学活动，培养幼儿语言表达能力几个方面进行深入说明并探讨，进一步提高幼儿语言表达能力的培养效率，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：摘 要：随着素质教育新课程教育体系改革的不断完善和发展，英语已经成为重要的语言工具 , 各教育部门高度重视教学效率，因此对英语的“听、说、读、写”能力也提出了新的要求。现今，英语新课程目标 是培养学生的语言运用能力。所以，英语口语教育在英语教学中占据重要位置。本文主要立足于小学英语课堂教学，阐述现阶段学生英语口语教学现状，并针对口语表达训练中存在的问题提出相应的优化建议，以供参考。

简介：摘要 随着新课程改革的不断推进，口语表达能力越来越成为学生日常生活与学习中的重要技能，培养小学生的口语表达能力也是小学语文教学中不可或缺的重要内容，良好的口语表达能力有助于学生今后形成优秀的语言素养和综合素质。本文就如何在小学语文课程中培养学生的口语表达能力进行论述。

简介：摘要：小学生语言表达能力的培养是小学语文教学的主要培养目标之一，其培养对于学生的全面化发展具有重大意义。但是，在实际的教学活动中，语言表达能力的培养是难以量化的标准，具有一定的培养难度。它需要学校、教师、家长多方的共同努力，从而促进小学生语言表达能力的逐步提升。鉴于此，文章将针对如何培养学生语言表达能力进行探讨与分析。

简介：著名的意大利儿童教育家玛利亚?蒙台梭利认为一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。语言是人类最重要的交际工具。因此，语言的表达能力越来越被人们所重视，而幼儿时期的语言能力培养在很大程度上面决定了一个人今后的语言表达交际能力的好与否。本文着重就幼儿语言表达能力的培养方式方法进行谈论。关键词幼儿；语言表达；能力培养中图分类号G623.15文献标识码A文章编号1672-2051（2019）01-0002-01幼儿园教育相对其他形式的教育来说，最主要的特点是教师的口语使用得非常多，这是由幼儿的年龄特点决定的。幼儿识的字不是很多，他们获得的所有知识、接受的所有教育都来自于成年人的口耳相传。在幼儿园内主要是教师的口耳相传。幼儿教师应该重视提升自己的语言表达能力，用自己的语言来教育幼儿，在讲话时必须用标准的普通话来说，语言一定要清晰，说话时音变、韵母、声母、声调及语句的表达方式等还必须符合普通话语音的规范。在多年的教学中，我通过不断探索，不断总结，得出以下培养幼儿的语言表达能力的策略。一、要培养幼儿多看培养幼儿多看，才能引起他们学习的兴趣。教师在教学过程中要给幼儿创造条件，有计划地引导幼儿观察。可以用直观形象的方法，激发幼儿对学习的兴趣。比如在给幼儿讲有关“秋天”的故事之前，可以先引导幼儿观察“秋天到了，树叶黄了，果子熟了，花草树木、天气和小动物们都会有所变化的。请小朋友们仔细找一找，看你能从哪儿发现秋天来了？”让幼儿认真地查找、观察，切身感受秋天周围发生的变化。然后讲秋天的故事。讲完故事后，再问他们“从故事中我们可以知道小动物、小草、大树有变化，你还能从哪里知道秋天到了？”幼儿根据自己的判断、理解与体会，积极地发言，表达自己的想法。还可以通过列举幼儿生活中很多的趣事来提高幼儿学习语言的兴趣。二、要培养幼儿多听发展幼儿表达能力的主要途径是使幼儿养成良好的倾听习惯。幼儿在学习语言的过程中，首先要学会去听，听得正确，听得明白，才能准确地表达自己的意愿。幼儿都喜欢听老师讲故事，听故事能激发幼儿学习的动力、兴趣，是幼儿学习、欣赏文学作品最好的方法。幼儿认识的字很少，他们只是文学作品的听众，如何把不认识字的幼儿引入文学天地呢？这就需要教师找合适的机会，让幼儿仔细地倾听，从而取得好的效果，达到教育的目的。给幼儿创造听的环境，有很多方法。比如组织幼儿谈话，相互倾听、交谈；引导幼儿倾听自然界的各种声音风声、雨声、乐器的声音、小动物的叫声、汽车的喇叭声等，让幼儿听后及时模仿，想象听到的声音好像在说什么。另外，还要培养幼儿良好的倾听习惯，提出要求，让幼儿会听，听得懂，仔细听，不要打断别人的话，这是一种文明习惯。三、要培养幼儿多说为了提高幼儿的语言表达能力，一是要发展幼儿听的能力，二是要培养幼儿说的能力。教师要创造机会，创造“说”的环境，让幼儿在说话中练习说话，多创造和幼儿接触的机会，进行深入交谈，在交谈中互相建立感情。教师在组织幼儿进行集体活动时，特别要注意激发幼儿学习的兴趣，坚决改变教师说，孩子听的教学模式，还要注意避免说得好的就让说、说得不太好的就不让说的错误做法。让孩子明白说错了也没关系，可以重来，并相信自己一定能说好。教师要注意给全班幼儿“说”的机会，营造一个“说”的氛围，让孩子多练习“说”，在“说”中学习说。四、要培养幼儿多阅读、多练习教师要把早期阅读贯穿于幼儿每天的生活与学习中，积极营造愉快的阅读氛围，让孩子爱上早期阅读。早期阅读不能仅限于语言教学活动，应该贯穿于孩子一日生活的各个环节之中，教师要创造有利于孩子阅读的环境，积极营造愉快的阅读氛围。刚进入幼儿园的小班幼儿，对幼儿园的环境不熟悉，都会有好奇心，很多新鲜的事物都会引起他们的兴趣。比如，在角色游戏活动中，鲜艳夺目的小医院、娃娃家、小汽车的活动标志，让孩子更愿意参与到游戏活动中。又如，日常环境的创造，同样可以吸引孩子。再如，与字宝宝做朋友、每周一句、和鱼宝宝做朋友等活动，都会给孩子带来影响。在生活中，要注意规范语言的渗透，可以为孩子选择一些喜欢的图书，让孩子喜欢上早期阅读，感受到阅读的快乐。培养幼儿的语言表达能力，最重要的是培养幼儿的发音，使他们吐字准确、清楚，丰富幼儿的词汇，并正确地运用。教会幼儿根据汉语语法规则讲话，这些都是需要在语言实践中掌握、学习的。教师应该要求幼儿多练习，反复练习，一步步地掌握；给幼儿创造多练的环境，提供多练的机会。由于幼儿语言发展得还不成熟，很多发音还不够标准，教师要注意及时纠正，幼儿就能说得好，掌握得快。总之，幼儿语言教育，是幼儿教育教学的重要内容之一，在培养幼儿语言能力时，教师要根据每个幼儿的个体差异，知道幼儿学习语言的规律，制订切实可行的计划，让幼儿多看、多听、多说，培养幼儿良好的语言习惯，创建良好的语言环境，提高幼儿的语言能力。参考文献1李雪英.幼儿语言教育初探.金山，2008（11）.2田翠.浅谈幼儿语言教育.吉林教育，2010（22）.3谢全霞.浅谈幼儿文学的语言.黑河学刊，2011（01）.

简介：摘要：本文结合教育实践，对小班幼儿语言表达能力培养的策略进行了探讨。

简介：摘要幼儿时期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话且很会说话，把自己的愿望用正确的语句流利地表达出来，才能自由地与人交往，同时能更好的接受成人传授的知识和经验。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务和研讨的课题。怎样去培养呢？我做了以下几点探讨，愿意与同仁们商榷。

简介：摘要语言是人类最重要的交际工具。幼儿心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。幼儿教师当前所面临的重要任务就是努力培养幼儿的语言表达能力，而灵活多样的方法永远是吸引幼儿的最好武器。

简介：摘要幼儿时期是人的一生中掌握语言最为迅速的时期。教师应根据幼儿语言的发展状况，在实际教学中抓住教育时机，采用多种方法让幼儿多观察、多听、多练习，提高幼儿的语言表达能力。

简介：摘要幼儿期是语言发展非常重要的时期，只有让孩子学会如何正确表达自己的想法，学会如何说话，才能更好地和别人交流，更好地接受教师传授的知识。幼儿教师要跟上时代的发展，需根据教学改革大纲进行科学施教，将幼儿作为教学主体，充分利用多种教学方式，提高幼儿的认知表达能力。

简介：

简介：摘要随着生活节奏的不断加快，许多孩子家庭都存在隔代教养的现象。而这种现象已经成为了我国的一种家庭教育的主要模式。在这样的发展形式下，隔代教育会对幼儿口语表达能力形成非常大的影响。因此，作为一名幼儿教育工作者，应该寻找到一种有效的培养方法，为隔代教育家庭提供一个行之有效的幼儿口语表达能力培养方法，促进幼儿的全面发展。

简介：摘要数学语言对数学思维的形成有着重要作用，教师不仅要传授给学生解题的思想，还要培养他们的语言表达能力，使学生在表述中提高自己思维活跃性，增强自己的自信心．数学语言连贯性从客观上来说，反映着数学逻辑的严谨性，而语言的多样性则体现着思维的丰富性，因此，教师要从小就开始锻炼学生的说话表达技巧，潜移默化地培养学生的思维能力。

简介：摘要对于幼儿园的孩子来说，无论是他们在园里的学习还是生活，都是需要利用语言来完成的。因此，幼儿必须具备一定的语言水平，才能与他人进行友好的合作与交往，获得自身健康的发展。听是说的基础，我们要对幼儿听的能力与说的能力共同培养，使学生的语言水平能有一个均衡的发展与提高。

简介：摘要英语新课程标准指出，学生必须在听、说、读、写方面全面发展，而“说”这一方面是极为重要的。但最终发现，我们的学生却是最不擅长说英语的。为了让学生做到真正会用英语，会说英语，我们要帮助孩子从小就培养良好的语音语调功底，让他们爱上英语，并敢说、爱说、会说英语。

简介：摘要语言表达能力是幼儿成长发展必须具备的基础能力，是幼儿进行学习、与人交流的必备能力。本文就幼儿语言表达能力的培养展开了探讨。