简介：摘要：在当前的中学信息技术课堂教学活动中，存在无效与低效的教学现状，这不仅会影响学生的信息技术学业成绩，同时也阻碍了信息技术教师的专业化教学发展。课堂教学的有效性是衡量教育效果的核心标准之一，同时也是新课改中的重要要求。在中学信息技术教学工作中，教师要对如何提升信息技术课堂教学的有效性展开分析，要站在学生角度来设计教学方案，借助于实践活动提升学生的信息素养，让学生能够主动投入到信息技术课堂中，提升自己的主观能动性，在师生的共同努力、协作下，真正构建高效的信息技术课堂。

简介：摘要：贯彻和落实核心素养培养理念，助力学生计算机综合能力的提升，是每一位教师在信息技术课堂教学实施中需要全面考虑的重点内容。小学信息技术教师要结合信息技术课堂教学实际和学生的基本情况，把握核心素养视角下信息技术课堂教学的基本规律，进而实现高效教学，为学生信息素养的培养创造良好的前提条件。教师在教学信息技术的时候要摒弃传统的教学观念、教学方式，因为信息技术本身就是一门具有时代特色的课程，对学生今后的学习、发展有着一定的影响作用。鉴于构建高效课堂是当前的教学目标，所以教师在教学信息技术的时候要将其重视起来。鉴于此，本文对小学信息技术教学有效性的提升策略进行了探索。

简介：摘要：在新课程改革的深入推进下，小学生作为社会进步和现代化建设的重要力量，教师要从多个角度锻炼学生能力，提升学生素养。在小学教育阶段注重文化教学和素质教育的同步发展，通过优化和完善教学方案提升小学信息技术教学有效性，培养学生的信息技术操作能力和综合素养，推动学生全面健康的成长。

简介：   【摘要】兴趣是最好的老师，对于学生来说，学习最大的动力来自学生对学科本身所产生的兴趣，初中信息技术课是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标，对学生信息技术能力进行不断地开发，并最终实现初中信息技术教学效果的有效提升。如何让教学任务的设计激发学生兴趣，这就需要我们教师从学生的实际出发，设计适合学生的教学方法。

简介：摘要：小学阶段高效重视小学信息技术教学融合软硬件资源的配置，激发学生学习计算机课程的兴趣，通过完善各科教学的综合性，促进学生与教师同步掌握信息技术的本领，有效提高学生在多媒体信息教学环境氛围中，提升自身认知信息技术教育基础的综合素养，全面提高了小学信息技术课程的实效性。在“互联网+”环境下，培养小学生现代教育信息技术的文化素养，可以提高学生掌握计算机的基础知识与技能，从而全面提高优化我国小学信息技术教育水平的实效性。

简介：摘要：当前，小学生对信息技术学科知识内容的学习目标不明确，经过上机实际操作后，能够进行知识融会贯通的很少，这些问题是在教学过程中常见的问题，其主要原因还是在于教师授课方式太过于机械化，缺乏创新性教学思维，无法有效的提高学生的学习能力，使得学生的学习效率低下。鉴于此，小学信息技术教师应该对自身教学模式进行深入的反思，实现教学手段的创新，以培养学生的学习能力为主要教学目标，从而，帮助学生形成良好的信息技术使用习惯，提高学生学以致用的能力，进而实现小学信息技术教学的有效性。

简介：

简介：摘要：随着信息技术的不断发展，高中阶段信息技术教学意在为我国培养更多现代化信息技术人才，培养中学生的信息素养和创新意识，进而有效推动国家科技发展水平。但是，由于受到现阶段信息技术教学起步较晚，软硬件设施不完善等客观因素影响，在实际教育发展过程中仍存在诸多问题还未得到解决。基于此，本文从高中信息技术教学的有效性着手，探究如何提升高中信息技术教学效率给予几点对策，希望为广大一线信息技术教师提供帮助，更好地推动信息技术教学发展。

简介：　　【摘 要】随着社会经济的不断发展和信息化的普及，网络信息技术成为人们日常生活和工作中的一项必备技能，因此对学生进行信息技术教育已经成为必然趋势。同时随着信息技术不断的发展更新，对学生的信息技术教育也提出了更高的要求。但是在目前高中阶段的信息技术教育中，仍然存在很多问题，导致信息技术教育并没有取得显著的成效。本文主要对高中信息技术教学策略进行分析，并为改变当前信息技术教育现状提供参考。

简介：摘要提高教学有效性，是让学生获得更好信息技术教育的重要前提。教学中，我们应从加强课前设计、注重兴趣激发、灵活教学方法和强调学法指导等途径去实施。

简介：在新课程改革中,小学阶段增设了信息技术学科,旨在让学生在学习中形成信息技术能力和信息技术素养。小学阶段的信息技术课程有着自身的特性,教师应该紧紧把握学生认知需求与教学内容的有效联系,精心选择对应的教学策略,提升信息技术的课堂教学效率。因此本文提出在导入环节激发兴趣,奠定基础;教学推进串联思路,设置空白;巩固成果知行并重,双线并举;激活动力目标驱动,享受愉悦。从而提升信息技术教学的有效性。

简介：摘要当我们步入21世纪后，最大的改变就是计算机的迅猛发展，信息时代的到来。在信息技术环境下，信息技术介入课堂教学，又是怎样提高课堂教学有效性的呢?本文从两个方面分析信息技术是如何提高教学有效性的。

简介：

简介：摘要：为了有效的分析初中信息技术教学的有效性，本文基于教学实践，有效的总结了初中信息技术教学对策。

简介：摘要：可以说小学数学教学是小学阶段的重要学科之一，小学数学教学要是能够高效开展，会对学生的数学学习效率的提高起到帮助作用。在小学数学教学活动中，科学合理地使用信息技术开展教学工作，就会对学生的数学学习产生积极的影响。本文阐述了在小学数学教学中运用信息技术的意义，指出小学数学教学运用信息技术的有效性，以供大家参考。

简介：摘要：教师在信息技术教学过程中想要很好的将课本教材中的知识转化为内在智慧，应该从片面的信息技术教学模式逐渐向真正的信息技术素养培养方向转变，教师需要从只注重教授课本教材中的知识内容转变为引导学生学以致用、知行合一等方向，引导学生掌握到解决问题方式的同时还需要拓展学生思维。因此，具体到实际初中信息技术教学过程中教师应该结合不同的教学内容与差异化教学目标，灵活选择一些不同的教学方式与策略，本文就初中信息技术教学有效性的策略展开了分析。

简介：在信息技术新课标、新课程改革理念指导下,倡导自主探究性教学模式、充分发挥学生主体性成为课堂教学的新标准。信息技术课堂教学的有效性已不仅仅要求学生对当堂课知识的理解、技能的掌握,它还包括学生对信息的收集、整理、加工、表达能力的培养,解决学习和生活中实际问题能力的提高,利用信息技术进行其他学科学习和终身学习的能力及学生自主探究、团结协作、发展创新等能力的培养。而要达到这些目标，我们需从任务的设计、教学方法手段选择、评价方式、课堂教学管理等诸方面进一步努力和探索。一、信息技术课堂教学有效性概念教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为：课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能，过程、方法与隋感、态度、价值观三者的协调发展。使学生在学业上有收获，有提高，有进步（学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣）。

简介：摘要：随着教学改革的进行，教师在开展高中信息技术教学时，要充分运用教学能力和信息技术知识精心设计教学内容，充分发挥信息技术对学生的吸引力，采用微课的方式提高他们的学习兴趣，让他们能在自主学习和合作学习中深入理解信息技术知识，在实际操作中掌握信息技术知识的使用，提高他们的操作能力，让他们充满信心地投入到学习中，不断提高信息技术核心素养的发展，推动高中信息技术教学的有效进行。

简介：〔摘要〕作为一名教育工作者，我认为提高课堂教学效率是我们很多教育工作者的共同心愿和奋斗目标，尤其是在“应试教育”向“素质教育”全面转轨的今天，深入研究提高课堂教学效率有着十分重要的意义和作用。那么，中学信息技术课堂的有效性上也正处在一个探寻、思索的阶段。我在十多年的信息技术教学中，不断思索和探寻着课堂有效性的方法和途径，有以下几方面的心得体会和大家一起分享。

简介：〔摘要〕如何改进管理、提高信息技术课堂教学的有效性，打造“有效课堂教学”的新形势，让信息技术课堂焕发出新的生命力,这是一个值得不断探究的核心问题。