简介：

简介：学习化社会是２０世纪７０年代兴起的一种教育社会思潮，发达国家在构建学习化社会方面作了许多研究和实践，我国也在世纪之交开始有所触动，但在认识上还很不充分。本文从国内外学习化社会理念的实质，分析构建学习化社会的基础，结合我国上前的状况，初步探讨学习化社会的经济基础、资讯技术基础、政策法制基础及教育制度基础等问题。

简介：在我国近来大力倡导“终身学习”理念和推行新一轮大学英语课程改革的大背景下，通过分析国内外学者所做的有关英语自主学习的大量实证研究，得出在我国大班条件下实施英语自主学习的可行性和必要性，应该采取转变教学观念、倡导协作学习等相应的教学策略来不断培养学生的自主学习能力。

简介：我国广播电视大学经历了二十年的发展,已成为世界上规模最大的远距离教育系统。回顾电大所走过的道路,无论在其发展的“高潮期”还是“低潮期”,基本上沿用传统的教学管理模式,用传统的教育思想观念办学。尽管也曾试图向传统的教育观念挑战,进行过一些改革尝试,终因上下没有取得共识,管理措施不力,以及物质条件的缺乏而功亏一篑。陈旧的观念影响,贫困的教育资金使许多地方出

简介：教师在备课、教学、考试命题和从事教学研究的过程中经常需要改造旧题，创造新题，同时在教学中，教师指导学生编题，不但可以使学生加深对解题思想方法的理解，掌握典型题目的解题规律，而且可以培养学生的创造性思维能力．本文介绍用条件变换法编制高等数学习题的方法．

简介：项目学习是以解决实际问题为导向，以真实环境为基础，旨在教师的指导和帮助下，让学生成为实际问题解决的思考者、主动者和参与者，以向他人展示问题解决的成果以及作品为目的，在一定时间内对实际问题进行深层次研究的学习方式。它具有创新性、情境性、跨学科性、合作性的特征，其实施过程环环相扣，包括项目学习问题的提出、项目学习过程的探究、项目学习成果的展示三个环节。项目学习的有效实施离不开师资、环境、技术的支撑。

简介：网络条件下的学生数学建构性学习，是以学为中心，强调创设情境并使学生进入情境；强调运用多种学习资源支持学生自主学习和进行问题探究；强调学生间的协作学习；强调学生运用语言和文字进行表述；强调学生进行意义建构。通过具体的实践活动，主动体验，探索发现，发展对信息的收集、整理、

简介：摘要：文章先指出网络学习的概念及其优缺点，对进行网络教学的班级的期末成绩与进入课程次数、独立题成绩与进入课程次数、期末成绩与提交作业次数和期末成绩与在线时长的关系进行分析，得出网络学习的效率与学生的主动性直接相关。最后对高职学生提高网络学习效率提出两点建议即积极调动学生的自主性及引入混合学习方式。

简介：英语教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生.著名心理学家威廉詹姆女士说过:人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏.赏识学生就是关心信任学生.才能激发学生学习英语的兴趣.在教学过程中作为主导者的教师应充分认识到:学生正处于心理发展的关键时期,学习状态极易受情感因素的影响.学生对老师的尊重、赏识能直接影响、甚至决定他们的学习态度和学习效果.因此,在新的课程改革理念下,尊重和赏识学生是激发学生学习英语的有效策略.那么在教学中应怎样实施尊重和赏识学生呢?

简介：摘要近年来，在新的课改方案的实施下，很多小学在数学课堂上实行了分组教学的制度。本文主要针对新课改条件下的小学数学分组学习进行研究，通过分析当今我国教育阶段小学数学课堂的现状来提出基于新课改条件下小学数学分组学习的模式，最后得出整蛊恩德结论。小学阶段的数学学习对于一个人未来在初中、高中以及大学阶段的数学学习具有重要的铺垫意义。小学阶段奠定一个良好的数学基础，提高学生对于数学的学习兴趣，将会对学生未来的数学学习产生深远的影响。通过本文的研究将会显著提高现阶段我国小学数学分组教学的课堂质量，提高小学阶段学生对于数学的学习兴趣，让我国的小学数学教育实现质的提高。

简介：现代远程教育经历了10多的发展历程,在构建终身教育体系和学习型社会中发挥了极为重要的作用。但是在社会对现代远程教育质量质疑声中，开展现代远程教育试点的高校经历了重新洗牌和整合。在由量的扩张向质的提高过程中，学习者学习动力显得越来越重要。本研究在全而分析现代远程教育远程学习者学习动力已有的理论基础上，从远程学习者的内驱力、外驱力两个方面，按照远程学习内驱力、远程教育施教者、远程学习活动过程、远程学习环境四大类共二十个项目对部分开放教育本科学生进行了调查。通过调查得出现代远程学习者出现了学习者向低龄化发展的趋势、现代远程教育学习者学习动力有所增强、远程教育学习者的学习动力呈现多元化趋势的特点。在此基础上提出了进一步激发和保持远程学习者学习动力的四点建议。

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简介：兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向。学习这项活动本身是一种间接兴趣活动。由于年龄特征和经验所限,学生对学习活动的结果,还不会产生间接需要的动机。人的认识过程具有由浅入深,由易到难,循序渐进的特征,决定着学习结果的长期性,学习过程的艰难性,无实效性。作为学生来讲,虽然具有获取知识的潜能,如果得不到良好的兴趣诱导(家庭

简介：运用文献资料分析法进行了分析与综合,借鉴运动心理学和现代认知心理学的基本理论,结合田径专项运动技术基本理论,从感知觉、专门化知觉、动作图式等3个方面,对田径运动技术学习的心理学条件进行了分析与研究.

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简介：21世纪是一个集知识化、信息化、学习化为一体的时代，科学技术发展迅猛，社会分工不断细化，个人的力量在大型事件的完成上就显得过于单薄，因此就要借助合作的力量，集大众智慧于一体。合作成为人们工作、学习和生活的重要组成部分，具有合作意识成为现代社会中取得成功的关键要素。合作意识和合作能力也就成为人们生存的重要品质，在促进人的主体性发展中具有举足轻重的作用。

简介：当前教学改革的基本方向是培养学生主动学习的能力。物理教学中要创设恰当的课堂气氛，创造轻松愉快的学习环境，采取灵活多样的教学方法，形成尊重、民主和发展的良好师生关系，来培养学生的主动性和创造性，让学生产生主动学习的良好习惯。

简介：摘要在数学课堂教学中实施探究学习必须激发学生的探究欲望，问题要有较大的探究空间，要提供给学生足够的探究时间，要有多维互动的交流空间。

简介：开放大学求学者学习成果的社会化,是开放大学建设的十分重要的条件之一。只有学习成果社会化,才能有利于终身教育的实现,有利于学习型社会的建设。学习成果由学习需求决定,学习需求由社会需要决定。学习成果社会化是检验求学者学习效果和学校教育教学效果的重要过程。学习成果社会化是求学者社会价值实现的过程。学习成果社会化是学校教学过程、教学成果被社会认可与接纳程度的体现,也是建立学习型社会和实现教育终身化的重要保障。学校可以通过分享、转化和衔接这三个途径来实现学习成果社会化。