简介：

简介：“同义旬改写”题是要求我们根据所给句子完成另一个句子。它是英语句型转换题的一种常见题型。通过做此类题可使我们学会意义相同的句子的多种不同表达方法，从而提高我们的语言表达能力。做此类题时同学们可从以下几个方面入手：

简介：

简介：同义词辨析主要是近义词辨析;这是因为,一是近义词在同义词系统内的数量极为巨大,二是大多数近义词的词义差别不甚明显。通过充足的例证说明：双语体因素对于同义词辨析意义重大,义素分析法则是充分体现双语体精髓的重要方法。

简介：在改写后的句子空白处填上适当的单词,使之与原句意思一致,每空限填一词。1.MrSmithisnotintheofficeatthemoment.MrSmithisnotintheoffice____.

简介：众所周知,语言是不断发展,不断变化的,英语也不例外,当代英语源自古代英语,中古英语及现代英语。同时它在整个的发展过程中,也受到别国语言的影响,从而成为世界上词汇最丰富的语言之一。然而,它丰富的词汇却给学英语的外国学生带来了不少麻烦。因此,了解英语的基本知识,即有关英语词汇学方面的问题,如:同义词、多义

简介：

简介：《合同法》将合同关系作为动态发展的过程予以调整，将诚实信用适用于合同关系的各个阶段，科学地规定了后合同义务。此义务有告知或通知义务、协助义务、保密义务、忠实义务。但《合同法》没有规定违反合同义务的责任，有必要从理论上进一步分析。

简介：<正>吕叔湘先生曾说过:"语文水平的高低,其实质就是能否自觉或不自觉的连续作出最好的选择。"换言之,一个人的修辞水平的高低取决于他对同义的词语、句子以及辞格篇章的选择能力。如何提高学生的同义选择能力呢?我们认为在中学语文教学中着重讲同义手段的选择是一种行之有效的方法。我们采取下列两种作法。其一就是在对范文作分析时,不妨用意义相同或相仿的词、词组、句子去代替原句,通过改文与原文的对照,让学生真正领会作家遣词造句的技巧,从而提高他们的鉴赏能力。其二在指导学生的写作中,可列举出学生习作中相同或相仿意义的词语、句子去代替原文,帮助学生提高语言运用的抉择力。本文侧重谈"同义替换"法在

简介：

简介：《论语》的语言既继承了前代语言发展的成果,又吸收了当时的口语,是春秋末期语言的典范.考察《论语》中的同义词,可以从一个侧面透视春秋末期语言发展的概况,并探索其发展的轨迹.《论语》的篇章虽然都很短,但也运用了较为丰富的同义词.从《论语》对同义词的运用中,我们发现两个值得注意的问题:一是同义词和近义词界线比较清楚;另一是词义存在同

简介：同义句转换，就是用不同的方式表达同一种含义。这种题型的特点是每个小题给出两个句子，第一句为原句，第二句是改写句。第二句中留出若干空格，要求填入适当的词，使之与第一句的意思相同或相近。同义句转换属于句型转换的一种，旨在锻炼同学们的发散思维能力。其特点是语言点分散、方式灵活，考查点往往集中在短语、句式等方面。虽然该题型灵活多变，却也有一定的规律可循，相信以下几种技巧会对同学们提高该题型的准确率大有帮助。

简介：

简介：《论语·子罕》篇记载着这样一件事：子疾病，子路使门人为臣。病间，曰：“久矣哉。由之行诈也!无臣而为有臣。吾淮欺，欺天乎!且乎与其死于阿之手也，无宁死于二三子之手乎!且予纵不得大葬，予死于道路乎!”“臣”相当于今天的治丧委员会，不过略有不同。

简介：

简介：1.15everyoneheretoday?___heretoday?2,Katcismyfriend.Kate15friend3‘Can1helPyou?—canl一you?4.He15JimGreen.15JimGreen.5,叭范areallChinCSe.areChinese.6.Wllat15threeandfour?Whatth托efour?7.TherearemanypeoPleinthePark.Thereare__PeoPleintheP扣815Bill111?15Bill?9.Thebox15filled(装满)withbooks.Thebox15books.10.Ybu’reweleome.h、__.llJcan加场youtogetit.、、1can-it-‘粼夕ou.12.1ean比IPhimtolearnEnglish.1canhelPhim__English.13,Whynot90withus?Why90withus?1斗.Mr...

简介：

简介：我们进行英语句式结构转换可达到语义释义的目的。在英语教学中,经常让学生进行各类句式转换,可以达到扩大词汇,熟悉句型,灵活掌握,准确应用的目的。现在我们练习一下句义相同,句法各异的有关句子。

简介：

简介：