简介：摘要目的分析重度颅脑损伤患者不同阶段病情情况以及有效的护理措施。方法选取2015年2月至2016年3月我院收治的52例重度颅脑损伤患者，对其临床资料进行回顾分析，并对患者发生并发症、合并症的时间进行统计。结果早期13例为颅内迟发性血肿、13例为尿崩症、2例窒息；中期24例为肺部感染、2例肾功能衰竭、6例消化道应激溃疡出血；晚期1例营养不良。结论重度颅内脑损伤具有变化快、病情重的特点，因此致死率高，不同阶段患者合并症、并发症具有不同的特点，应按照其特点选用针对性治疗措施和有效的护理措施，以减少或避免并发症的出现，提高患者生存质量、降低死亡率。

简介：摘要目的探究阶段性护理对脑卒中偏瘫患者预后的影响。方法选取2016年3月～2016年12月本院住院的脑卒中偏瘫患者90例，随机划分为两组，对照组患者给予常规护理，观察组患者在常规护理基础上给予阶段性护理，比较护理前与随访半年后两组患者的患肢运动能力、日常活动能力以及生活质量。结果观察组患者与对照组患者护理前患肢运动能力、日常活动能力及生活质量无明显差异，无统计学意义（p＞0.05）；经过护理后，半年的随访显示，观察组患者和对照组患者的患肢运动能力、日常活动能力及生活质量均所有改善，但观察组患者改善更明显，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论对脑卒中偏瘫患者进行阶段性护理，可显著改善患者患者的运动功能，提升患者日常活动的能力，提高患者的生活质量，值得临床上推广采用。

简介：本系列文章的第二部分是关于粘结性嵌体及高嵌体的窝洞预备和修复体选择的最新循证临床指南及操作步骤。当前的牙体预备更加推崇牙体保存的原则．但所有的修复材料仍不得不考虑修复体的最小厚度。在重度磨牙症或隐裂牙中，通常推荐选用CAD／CAM复合树脂或CAD／CAM二硅酸锂压铸玻璃陶瓷。由于这方面的中长期临床研究并不多，这种推荐主要基于为数不多的一些体外研究。是否需要做牙尖覆盖．应基于多方面的考虑．包括窝洞的大小、牙体组织生物力学状态、咬合以及美观因素。现代治疗理念的临床意义已在第一部分的文章中予以阐述——双重粘结／即刻牙本质封闭，最优化窝洞设计，龈壁提升。在本文中将进一步围绕这些治疗理念．根据现有的临床及实验证据进行深入讨论，以得到更简洁、预测性更高以及更可靠的临床结论。尽管修复材料的种类选择多样（复合树脂或全瓷），以及修复技术也有多种选择（传统方法或CAD／CAM），但对于间接修复的窝洞，在取模前必须要满足五条客观标准。

简介：摘要目的探究临床检验标本分析前阶段护理质量的控制措施。方法将在我院2015年1月-2016年1月接收贫血检验的86例患者纳入研究，按随机数字表法分为2组，各43例；对照组患者给予常规护理，观察组患者给予综合护理干预，对比两组患者的检验标本不合格率。结果在检验标本总不合格率上，观察组检验标本总不合格率为51.16%，与对照组的90.70%相比明显更低，两组数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论在临床检验的过程中，标本分析前阶段给予综合护理的效果良好，能有效降低检验标本的不合格率，有助于诊断治疗。因此值得在临床实践中推广及使用。

简介：目的：探讨阶段评估在神经源性膀胱临床护理中的应用效果。方法：选择医院收治的神经源性膀胱患者60例,随机分为观察组和对照组,每组30例,对照组接受常规康复护理,观察组在此基础上实施阶段评估,对比两组患者的康复效果。结果：观察组患者的平衡膀胱率与膀胱控制能力显著优于对照组（P〈0.05）。结论：对神经源性膀胱患者实施阶段评估有助于改善膀胱功能,值得推广。

简介：摘要目的探讨阶段性健康教育在非药物分娩镇痛产妇中的应用效果。方法将我院2016年3月~2017年3月收治的90例非药物分娩镇痛产妇随机分为两组，对照组45例给予常规护理模式，观察组45例在对照组护理基础上加以阶段性健康教育指导，对比两组产妇镇痛有效率和分娩方式。结果观察组镇痛总有效率为93.33%，较对照组的80.00%显著提高(P＜0.05)。观察组剖宫产率为13.33%，与对照组的28.89%比较显著降低，P＜0.05。结论阶段性健康教育在非药物分娩镇痛产妇中的应用，可显著增强镇痛效果，降低剖宫产率，有临床推广价值。

简介：

简介：摘要总结分阶段培训在产科病房母婴专科护士培训中的实践效果。将新入产科病房母婴专科护士分4个阶段进行培训，确定各阶段的培训内容，有计划、有针对性的培训指导,培训期间定期考核。分阶段培训后分娩室专科护士的理论与操作成绩均优于往年，促进她们尽快适应临床环境,专业的成长和发展,提高临床工作能力。

简介：摘要目的观察护理路径在重型颅脑损伤急救阶段的应用效果。方法选择2016年4月—2017年5月期间在我院神经外科接收的重型颅脑损伤患者46例作为研究对象，随机划入观察组和对照组，其中观察组23例，对照组23例，分别接受护理路径和常规急诊护理，比较两组患者的急救时间、急救费用、死亡率和护理满意度。结果观察组患者急救时间21.5±1.3min，急救费用852.4±8.7元，护理满意度87.0%；死亡率8.7%；对照组患者急救时间35.4±1.5min，急救费用708.7±7.4，护理满意度56.5%；死亡率34.8%；组间差异有统计学意义，P＜0.05。结论护理路径在重型颅脑损伤急救阶段应用效果显著，急救时间更短，急救费用更少，护理满意度更高，死亡率更低。

简介：摘要目的探讨剖宫产护理中阶段性持续健康教育的应用效果。方法按照随机综合平衡法，将2016年1月—2017年1月本院收治的124例剖宫产患者分为研究组（阶段性持续健康教育）与对照组（常规健康教育）。对比两组护理效果。结果两组健康知识掌握程度对比，差异显著（P＜0.05）；两组术后排气时间、下床活动时间、母乳喂养时间对比，均差异显著（P＜0.05）。结论在剖宫产护理中，实施阶段性持续健康教育，能提升患者对健康知识掌握程度，合理调整其心理状态，且能促使术后尽快恢复，值得推广应用。

简介：摘要目的本文是为了针对糖尿病患者在疾病发展的初期阶段的的有关健康教育必要与否的实用价值的探讨研究。方法选取我院近两年以来，内分泌科科室的关于糖尿病患者的病例案例分析30例，将这30例糖尿病患者的病例情况平均分为两组，每组各15例糖尿病患者病例。第一组糖尿病病例15例，调查研究没有在糖尿病诊断与治疗的初期运用健康教育的手段；第二组糖尿病病例15例，调查研究有在糖尿病诊断与治疗的初期运用健康教育的手段。这两组糖尿病病例情况，第二组为实验组，第一组为实验对照组。结果第二组糖尿病患者的恢复迅速，以及疾病的诊断和恢复状况都相对第一组实验对照组来说好多了。结论在糖尿病患者的疾病发展的最初阶段，对糖尿病患者进行相对科学的健康教育是有重大意义的。

简介：结合自身的实践经验，从多角度分析了二次雷达假目标的常见原因，并主要从存在的问题入手，探讨了雷达调试中使用的假目标抑制方法，希望对于今后的航管二次雷达现场调试发展具有一定帮助。

简介：摘要目的探讨小儿高热惊厥阶段性镇静用药的疗效及护理体会。方法将2015年12月-2016年12月在我院儿科治疗的86例小儿高热惊厥患者随机分为两组，对照组采用常规治疗方法，观察组在此基础上辅助阶段性镇静用药，两组均给予综合护理，比较两组患者的治疗效果、症状改善情况。结果观察组治疗有效率为93.02%，显著高于对照组的74.42%，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组退热时间、止惊时间、复发次数、住院时间明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论小儿高热惊厥阶段性镇静用药疗效显著，配合综合优质护理，控制惊厥效果更好，能有效缩短症状改善时间，减少复发，具有积极的临床意义。

简介：摘要目的探究并分析脑梗塞患者在不同阶段存在的具体心理反应，并总结相应护理对策。方法择取2014年12月到2016年12月期间由笔者所在医院收治的90例脑梗塞患者，其中处于急性期、稳定期、康复期的患者各有30例，对三组患者的焦虑、抑郁、恐惧等心理反应状况进行调查，对比三组患者在心理反应上的异同点，并为其采取相应的临床护理。结果三组患者均存在焦虑、抑郁、恐惧等心理反应，但是在心理反应程度上也存在一定的差异。结论临床应针对脑梗塞患者所处的不同阶段，针对其心理反应状况开展相应的针对性护理，以此来确保患者具有良好的生活质量。

简介：

简介：摘要随着医疗事业的发展进步以及人们健康意识的增强，使得人们对医疗服务更加关注。然而医疗服务中的问题还是存在,特别是涉及到医疗设备方面，主要表现在医疗设备资源配置不够合理，以及管理制度不够健全和医疗设备质量问题等方面。本文通过医疗设备管理中的几个案例，对其中的问题进行分析，并提出相应的改进措施。

简介：

简介：摘要近些年，我国已慢慢迈进低生育阶段，党的十八大提出了全面二孩政策，要求当前的计生工作必须统筹解决人口结构问题，促进经济健康持续发展，这既给计生宣教工作带来了新的发展机遇，也带来了新的挑战。本文阐述了“全面二孩”政策对人口计生工作的重要影响，并初步提出了应对这种新常态的计生宣教工作的创新举措。

简介：摘要目的分析不同阶段开展健康教育对护患关系信任度的影响。方法选取所在医院2017年1月-2017年6月收治的76例住院手术患者，随机分组，对照组（n=38）采用常规护理方法，实验组（n=38）于患者就诊不同阶段开展针对性健康教育，对比2组患者临床治疗效果。结果实验组疾病相关知识、术前准备、预后注意事项、定期复查等方面知晓率均高于对照组（P＜0.05）；实验组患者对护理人员技术操作、护理管理、健康教育、心理指导的满意度评分均高于对照组（P＜0.05）。结论为手术患者开展不同阶段健康教育，定期进行出院随访和院外健康指导，能够使患者了解疾病相关知识，并在此基础上强化其治疗信心，对构建和谐护患关系具有重要作用。

简介：摘要为了提升强化训练的效果，真正实现强化训练的目的，在开展强化训练时，必须做好预防训练损伤的工作。本文中，笔者从军事院校强化训练的现状出发，分析了学院训练时损伤的诱发原因，在此基础上提出了几点预防对策。