简介:摘要现今中职学生文化基础薄弱,学习积极性不高,在专业基础课与专业课学习中很容易产生厌学心理,而学不到应有的专业技能。传统车工教学是理论与实习结合,先理论后实习或理论实习交叉进行;学生在学习理论时很难理解,进行实习时忘记理论内容。传统的教学模式已不能满足当前的教学要求,本文就车工“一体化”教学谈几点笔者的看法。
简介:摘要 :“机电一体化”在国外被称为 Mechatronics,是日本人在 20世纪 70年代初提出来的,用英文 Mechanics的前半部分和 Electronics的后半部分构成的一个新词,意思是机械技术和电子技术的有机结合。这一名称已得到包括我国在内的世界各国的承认,我国的工程技术人员把它译为机电一体化技术。使用机电技术应用名称时,注意不要与机电公司的机电相混,因为机电公司经营的水泵、电机等不属于机电一体化技术的范围。由于科学技术在不断发展,机电一体化产品或设备也在不断更新,并不断采用更先进的技术。因此,在理解机电一体化的含义时,可以将“机电”一词模糊为“先进技术”。 关键词 :机电 ;机电工程 ;技术
简介:摘要:随着大学扩招,初中生源数量下降,很多职技类学校招收的学生质量普遍下降,文化基础课成绩薄弱,学习兴趣不高,能力不强,有的甚至厌学,但是他们的动手能力相对较好,如何更好的将理论知识学习和技能学习较好的融合起来,是每一个车工老师首要解决的问题,一体化教学能较好的融合理论和技能教学,发挥学生的主观能动性,达到较好的学习效果。
简介:[文章摘要 ]一体化教学改革是转变技能人才培养模式的重要抓手,是推动技工院校改革发展的重要举措。本文对机电一体化 专业一体化教学模式进行了探究与实践。为其他专业开展教学改革提供了有益的参考。
简介:摘要:在当今全球化和技术驱动的社会中,机电技术应用专业人才的需求呈现爆炸式增长,这一领域的专业知识和技能广泛渗透到科研创新、精密制造、现代工业生产以及高效的物流管理等多个核心环节。为了跟上并驱动社会产业结构的变迁,职业教育机构有责任加速推进工学融合教育模式的构建与实践。在这个背景下,职业院校必须深刻理解并强化工学融合教学法在机电技术应用专业中的战略价值,打破传统的理论教学框架,通过设计富有特色的课程体系和强化实践基地建设,积极倡导校企深度合作,以此强化实践导向和以能力培养为核心的教育理念,确保毕业生具备满足市场需求的实战能力和就业竞争力。