简介：摘要：自中职技术院校施行工学一体化课堂教学改革以来，充分迎合课改要求贯彻以学生为主导地位的教学理念，有效培养学生自主学习能力，在提高教学整体水平方面取得显著成就。本文就浅谈“工学一体化”教学为题展开详细论述，通过分析工学一体化课程在教学工作中实际存在的问题，结合实际情况有针对性地提出解决问题的应对策略，为工学一体化教学开展工作提供科学合理的参考依据，促进我国工学一体化教学模式良性发展。

简介：摘要：现如今，职业技术的教育主要是为了向国家输送高级的技术应用型人才，这类人员相关培养是区别于某些高等院校以理论为学习目标的学生，侧重与对人才技术方面的培养。所以，我国存在的职业技术教学方式区别与其他高等院校。职业教育应当力求创新，为我国输送优秀的技术型人才。通过大量的实践教学得出一个结论，一体化教学可以在很大的程度上提高我国专业型人才技术的发展水平。在这个结论的基础上，文章经过大量的数据收集整理，总结出一体化教学的意义，并通过分析提出一些可实施策略。

简介：[文章摘要]工学一体化培养模式是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持正确办学方向，坚持立德树人。工学一体化课程确立了“学生中心、能力本位、工学一体”的课程理念，“工作即学习，学习即工作”的内核和目标，更将“三全育人”理念贯穿于“工、学”全过程。课程思政是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的教育理念。以PLC工学一体化教学实施过程进行探究，着力优化教学方法和手段，深度挖掘思政元素，实现“工、学、育”三者无缝融合。

简介：摘要：:随着中国教学改革的深入，对课堂方法的改革也势在必行，学生教育也不能闭门造车，因为孩子们不但要素质高，同时还要满足社会实际发展的需要。这就必须变革我国原有的传统教育模式，并大力提倡“一体化教育”的改革。该文对“一体化教学”管理模式展开了探索，并剖析了实现"一体化教学"所应具备的主要条件。

简介：本文在分析工学一体化教学模式的必要性、改革原则与方向的基础上，探讨了工学一体化课程改革方案和推广措施，以期推进职业技术教育的发展。

简介：摘要：技工院校工学一体化教学与传统的教学模式有很大区别，需要配套的工学一体化教学资源作为支撑。为此，积极探讨工学一体化教学资源建设的主要形式、教学资源建设需解决的问题以及资源建设的方法与步骤，能有效提高工学一体化教学资源建设能力与水平，进一步提高技工院校技能人才培养质量，为工学一体化教学改革顺利实施提供资源保障。

简介：摘要：:随着中国教学改革的深入，对课堂方法的改革也势在必行，学生教育也不能闭门造车，因为孩子们不但要素质高，同时还要满足社会实际发展的需要。这就必须变革我国原有的传统教育模式，并大力提倡“一体化教育”的改革。该文对“一体化教学”管理模式展开了探索，并剖析了实现"一体化教学"所应具备的主要条件。

简介：摘要：现在越来越多的职业院校在教育过程中实施“工学一体”教学模式，这种教学模式将“工”和“学”有机结合起来形成一个整体，相互促进，在人才培养过程中充分发挥企业和学校的双重优势，促进学生多方面发展。机电一体化专业作为重点专业，更应该倡导“工学一体”教学模式，将理论课程与技能实践相结合，激发学生动手能力和创造能力，让学生在机电一体化教学中发挥主体地位，真正做到以人为本，为社会提供高质量人才。

简介：摘要：现在越来越多的职业院校在教育过程中实施“工学一体”教学模式，这种教学模式将“工”和“学”有机结合起来形成一个整体，相互促进，在人才培养过程中充分发挥企业和学校的双重优势，促进学生多方面发展。机电一体化专业作为重点专业，更应该倡导“工学一体”教学模式，将理论课程与技能实践相结合，激发学生动手能力和创造能力，让学生在机电一体化教学中发挥主体地位，真正做到以人为本，为社会提供高质量人才。

简介：摘要： 随着社会经济的飞速发展与进步，企业在激烈的市场竞争中生存，为了企业长期发展必然要做出转型。技工学校是技能型人才培养的重要阵地，在课堂教学中会采取一体化教学模式，为企业培养更多更专业的技能型人才。本文主要对技工学校汽修专业工学一体化教学现状进行分析，进而提出相对应的实施策略，希望给相关人员提供参考建议。

简介：摘要本文作者深入生产和教学一线，分别从工学结合一体化的实施背景、主要目标、实施过程、实施条件、实施效果、体会与思考等几个方面对工学结合一体化教学进行了总结，阐述了如何有效地组织实施一体化教学，以便最大限度地提高教学质量，激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：近年来随着我国经济发展迅速，在教学改革中，“工学一体化”教学模式已成为当前职业院校汽车维修专业教学改革的关键点，扮演着重要的角色，能够满足社会市场对汽车维修专业高素质人才的需求，也是对社会经济发展客观规律的顺应。以此，不断推动我国现代化职业教育走上全新的发展道路。

简介：摘要：当今社会，伴随科学技术的迅猛发展，人社部针对技能人才尤其是技工院校专业技能人才的培养制定了新的教学模式。技工学校课程结构的主体部分，分为专业基础课程及工学一体化课程，但是针对一体化课程教学过程各个技工院校存在如何开发一体课程，如何建设一体化实训室，如何打造一体化师资队伍等方面存在问题。严重影响技工院校学生对知识的理解与能力的掌握，因此需要教师对教学形式进行创新与调整。本文将从技工教育工学一体化教学改革进行研究，借此使学习过程与工作过程相融合，从而提高学生专业综合能力。

简介：摘要：经济的飞速发展与进步，企业在激烈的市场竞争中生存，为了企业长期发展必须要做出转型。学校传统的教育模式已经跟不上教育发展的脚步。自推行“工学一体化”的培养模式以来，各个学校均在积极践行。“工学一体化”教学是将工作和学习的过程合为一体，极大解决了汽车维修专业的教学困境，为培养德技并存的技术型人才打下坚实的基础。

简介：

简介：摘要：随着我国经济的持续发展和教育改革的深入，各行各业对人才的需求和要求越来越高，中职教育越来越受到人们的关注。因此，在实际教学中，应将理论与实践相结合，使中等职业的学生具备较多的知识和技能，特别是机电类的技能，它具有较高的技术性，因此，要使学生在专业项目整合的教学模式下，获得更好的发展。中职学校机电专业的工学一体化教学模式可以将工作过程和学习过程融为一体，让学生经历理论学习、实践学习、总结反思和真实的工作岗位历练，实现德技双修。

简介：摘要：本文从技工院校的特殊背景出发，探讨了工学一体化教学模式的核心理念及其在技工教育中的重要价值。文中首先介绍了工学一体化教学模式的理论基础，然后详细分析了其在技工院校的应用实例，以及该模式带来的优势与存在的局限性。在此基础上，进一步提出了优化工学一体化教学模式在技工院校应用的策略建议，旨在为技工院校提供有效的教学改革方向。

简介：摘要本文对职业院校工学结合的现状进行了分析,以寻找到制约工学结合的主要影响因素，从而揭示出工学结合教育发展中存在的主要问题及相应的解决措施。

简介：摘要工学一体化教学组织形式总体分为一体化课堂教学组织形式和工作岗位教学组织形式两种。培训机构在对企业新招或转岗人员进行教学过程中，应主要是采用一体化课堂教学组织形式；企业新招或转岗人员在工作岗位技能操作训练的教学组织形式主要分为两种一种是分组岗位训练形式；一种是个别岗位训练形式。

简介：一、技工学校文件、档案管理的现状面向21世纪,我国需要大力发展职业教育包括中等职业教育,职业教育快速发展离不开学校的管理,文件、档案的管理是学校管理工件的一个重要环节。目前,丰富的档案资源和偏低的档案利用率的反差相当大,造成了巨大的资源浪费,档案的信息价值未能得到充分发挥,因而使这个博大的信息资源库没有受到应有的重视。