简介:【摘要】:目的:分析清单制管理 在临床护理工作中的应用及意义。方法:随机选择于 2018年 2月 2019年 2月的 200例在医院 临床一线工作的护理人员 为研究对象,再将护理人员 平均分为对照组与实验组,两组护士 采取不同的临床护理操作方式,实验组实施护理清单方式来进行操作,而对照组则采取传统的护理操作方式,结束之后对比两组护士工作中 出现不良事件的概率 ,与护士 操作的效率 。结果:通过比较之后可以发现,实验组中出现不良事件的概率要低与 对照组,而在护士操作的效率 实验组要高于 对照组,且具有统计学意义。结论:清单制管理在临床护理工作中的应用及意义 , 能有效的提高整体的护理质量,提升临床 的满意度与治疗过程中的安全性。
简介:摘要:目的 建立制乳香中挥发油成分的鉴别及11-羰基-β-乙酰乳香酸的含量测定方法。方法 挥发油成分鉴别采用薄层色谱(TLC)鉴别法;11-羰基-β-乙酰乳香酸的含量采用HPLC法。结果 运用建立的TLC鉴别方法,乳香对照药材及醋乳香和炒乳香均显相同颜色的斑点;11-羰基-β-乙酰乳香酸测得24批次制乳香的含量范围为1.95%~4.84%。结论 建立的制乳香中挥发油成分的TLC鉴别方法、11-羰基-β-乙酰乳香酸的含量测定方法简便可行、专属性强、 重复性好,可作为制乳香定性、定量质量控制方法。
简介:【摘要】目的:本文探究将“雨课堂”结合以案例为基础的学习(CBL)在妇产科护理学大班制教学中的应用效果。方法:入组样本选自2021年2月-2022年2月期间在我校进行学习的妇产科护理专业在校生280名,对比两组学生的各项成绩和对教学效果的评价。结果:联合教学组无论在学生各项成绩还是对教学效果的评价均明显优于CBL教学组,P<0.05说明存在对比意义。结论:对妇产科护理学大班制的学生进行“雨课堂”结合以案例为基础的教学,能促进学生提高综合成绩,对提升教学质量有积极意义。
简介:目的探讨横纵向小组责任制排班方式在神经外科护理的应用效果。方法选取我院2017年3月-2018年3月时间段29例经外科患者和24名护理人员为对照组,实施常规干预,未实施横纵向小组责任制排班方式,选取我院2018年4月-2019年4月时间段29例经外科患者和24名护理人员为观察组,实施横纵向小组责任制排班方式,比较两组干预效果。结果观察组在本研究中所得基础护理、文件书写、患者满意度、消毒隔离、基础检查评分数值高于对照组在本研究中所得数值,统计学有意义(P<0.05)。结论横纵向小组责任制排班方式在神经外科护理的应用效果显著,值得应用。
简介:[摘要 ]目的:于精神科优质护理服务工作中展开责任制护理模式,观察应用的效果。方法:将本院未在优质护理中应用责任制护理模式期间治疗的精神科患者 40例作为参照组,在实施责任制护理模式以后期间治疗的患者 40例作为研究组,针对应用责任制护理模式前后的护理质量以及护理满意度进行观察并统计。结果:通过在精神科优质护理服务中进行责任制护理模式以后,护理服务的质量明显优于应用前( P<0.05)。同时比较护理满意度情况,应用责任制护理模式后明显优于应用前( P<0.05)。结论:于精神科优质护理服务工作中采取责任制护理模式举措,可显著的提升护理效果,同时达到较高护理满意度。
简介:摘要:制粒在药物制剂中作为一个重要操作单元,在生产颗粒剂、胶囊剂、片剂中缺一不可,在一定程度上能够有效的改善药物本身的特性,诸如流动性、黏附性与飞散性, 避免离析多组分药物各成分。分批制粒作为一种相对比较传统的制粒方法,其投料量必须匹配设备的生产能力,溯源依据就在于批次记录产量,因此在许多方面存在不少问题,诸如中间品存储占用空间大等。当前,PAT(过程分析技术)的发展,在制药行业CM(连续制造)逐渐成为一个新的热点,与分批制粒相比,CM有助于生产周期的缩短、生产效率的提高,还能够最大限度的节省人力、物料与占地面积,其本身具有一系列优点 ,诸如产品质量一致性好、自动化与封闭程度高等。随着分批生产模式逐渐转变为CM模式,促使整个制药行业开始关注能够实现连续制粒的双螺杆挤出技术。
简介:【摘要】目的:探讨责任制护理在四肢骨折患者围术期护理价值。 方法:选取我院骨科 2019 年 2月至 2020年 2月收治的四肢骨折患者 100例作为本次研究对象,按入院先后顺序随机分为对照组和实验组,对照组实施术后常规护理方法,实验组在术后常规护理基础上实施责任制的护理方法,对比两组患者的焦虑、抑郁评分情况;患者的住院时间以及对护理的满意度;并发症发生情况。 结果:实验组患者的护理满意度为 97% 高于对照组的 72%;并发症的发生率为 4%明显低于对照组的 18%,实验组的住院时间比对照组的少, 结论:在四肢骨折的患者围术期内采用责任制护理方法可以有效患改善者患者的不良情绪,减少并发症发生率,缩短患者住院时间,值得临床推广使用。