简介：摘要：目的：分析OSCE教学模式在重症医学科年轻护士培训考核中的应用。方法：本次研究于2022年3月至2023年3月之间，选取本院重症医学科年轻护士36名，运用随机分组的方式将他们分为观察组和对照组，每组18例。其中对照组采用常规模式进行干预，观察组采用OSCE教学模式进行干预。对比两组的干预效果。结果：观察组在综合能力评分中显著优于对照组，在评估干预能力（15.41±4.63对比11.34±3.37）、批判性思维能力（15.57±4.42对比9.64±3.27）、人际交往能力（18.63±4.17对比9.57±3.36）、沟通能力（17.68±4.73对比13.36±3.25）、知识综合能力（14.29±4.68对比9.47±3.51）和管理能力（13.82±2.92对比9.95±1.58）各方面均表现出显著差异（P < 0.005）。结论：OSCE教学模式在提高年轻护士的临床干预能力、批判性思维、人际交往和沟通能力等方面相比传统教学方法具有明显优势。故可以将OSCE模式作为重症医学科护士培训的标准教学方法。

简介：摘要目的探讨影像专业住院医师规范化培训方法。方法分析总结影像专业住院医师规范化培训的方法与经验。结果合理的带教方法使影像专业住院医师规范化培训效果明显。结论浅谈本院在医学影像专科住院医师规范化培训中的几点体会，提出了全面医学

简介：摘要：随着社会的发展，医学影像技术不断完善和完善，提高了对医学影像住院医师的要求。为了培养合格的临床医师，需实施科学合理的培训方法，从而提高住院医师的技能水平。在实际的培训过程中，加强培养住院医师的临床思维能力，能够有效提高其综合素质。实施规范性化的培训方式，提高住院医师的影像诊断能力，并培养其诊断报告书写的能力，有助于提高其专业技能。在培训期间，相关人员融入多元化的教学方式，促使住院医师积极参与规范化培训，全面提升医学影像临床技能水平。通过这样的方式，可将住院医师的影像技能水平提高，从而为医学人才的培养夯实基础，很大程度上提高了医疗水平。

简介：医学科学的进步,可谓一日千里,日新月异;大家越来越注意到,精准医学这一名词近来成为越来越多的医学工作者及医学杂志热议的话题。精准医学由何而来,如何演变,去向何方,和影像医学有着怎样的联系,我们应当如何去认识它,如何才能使它为我所用,从而指导临床和科研的方向,是当前医务工作者需要明确和解决的问题,本文将就这一问题进行论述。

简介：【摘要】目的：通过在全科医学住院医师规范化培训中采用参与式情景模拟教学方式，在临床及社区联合培训，做好临床研究工作。方法：通过选取参与本次研究的60例全科5+3住院医师，带教时间在2019年-2020年间，每周1次，每次的时间为3学时。随后依据是否带教做好分组（常规组、带教组），常规组采用常规模式，带教组进行参与式情景模拟教学，随后在此之后进行考核，考核方面为病例分析、理论考核得分（均在临床和全科社区完成）。结果：通过对常规组和对带教组经过不同方式的带教，带教组的全科医生的知识掌握情况以及实际操作情况明显比对常规水平高。考核分数差异具有统计学意义（P＜0.05）。常规组带教满意度为77.82±1.25，带教效果评价为78.34±1.20，带教组效果优。结论：在全科医学实践中在临床和社区采用参与式情景模拟教学，效果好，值得推广。

简介：

简介：相对于传统开放性手术,腹腔镜手术具有创伤小、术后疼痛轻、恢复快、美容效果好等优点,腹部外科广受外科医师和患者的认可和推崇。腹腔镜手术虽已在我国各大医学中心、教学医院广泛开展,但发展极不平衡,尤其在西部地区及基层医院发展较为薄弱。腹腔镜手术与传统开腹手术在手术器械和操作技术方面具有截然不同的特点。若想要更好地掌握腹腔镜技术,医生一定要经过特殊的技能训练。但在腹腔镜技术的培训和教学方面,我国目前尚无标准化的培训体系和流程,对培训的效果也缺乏统一的评价标准。

简介：摘要：目的：针对医学生心肺复苏术培训中教学医院急诊科所发挥的重要作用进行探讨。方法：选择2021年9月至2023年8月在我院进行临床实习的医学生50例为研究对象，教学医院急诊科需要在常规教学的基础之上，额外地对学生进行一定学时的综合模拟培训，分析在综合模拟培训实施前后，学生理论和操作测试的合格率差异情况。结果：相比于医学生接受综合模拟培训之前，他们在接受相应的培训之后，无论是理论考核成绩，还是操作考核成绩都有了较大程度的提升。结论：虽然在校学习期间，大多数医学生已经接受过系统的心肺复苏理论以及操作技能的学习，但是，他们的理论知识以及技能掌握水平依然存在一定的欠缺，而教学医院急诊科通过对其实施强化的综合模拟培训，则能使得学生的理论和操作考核成绩都在较大程度上得到提升，说明在医学生心肺复苏术培训中，教学医院急诊科发挥了重要的作用。

简介：摘要报道了25名骨科护士参加护理部组织的“三主动”规范礼仪培训的体会。培训要求护士掌握在迎接各级查房者时，执行相应的动作形体规范和汇报内容规范，做到主动起立、主动迎接和主动汇报。培训后，本科室护士在精神面貌、服务态度、工作作风方面的评价满意率，由85%提高到95%。“三主动”规范化培训促进了护士综合素质的提高，强化了护士的临床工作能力。

简介：系统评价是循证医学重要的研究方法和最佳证据的重要来源之一,学习系统评价方法还有助于提高临床试验设计的质量。中国循证医学中心／中国Cochraner中心／循证医学教育部网上合作研究中心拟于2006年9月11～14日在四川大学华西医院面向全国举办国家级继续医学教育“系统评价／Meta-分析方法培训班”[项目编号:2006-03-10-020(国)],培训合格者授予培训班结业证书,并授予国家级Ⅰ类继教学分10分。具体事项如下:

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简介：摘 要：目的：探讨医学模拟教学法在住院医师规范化培训神经内科轮转中的应用。方法：抽选56名在本院进行规范化培训的住院医师，分为两组。常规组用基础教学法，实验组用医学模拟教学方法，分析两组教学效果。结果：在无其他因素的干扰之下，实验组整体教学效果优于常规组，P＜0.05。结论：医学模拟教学方法效果显著，能进一步提高临床技能培训质量与水平，将理论与实践培训相结合，进而提升住院医师的综合素质，保障临床医疗工作达到预期的效果，值得临床推广。

简介：摘要：在大数据时代下，传统医学很难适应数据爆炸式增长的节奏。循证医学的出现改变了传统医学和传统医学教育的，特别是对于医学研究生教育。本文系统地较了传统医学和循证医学、传统医学教育和循证医学教育的不同，并从科研和临床两个方面说明了循证医学在医学研究生教育中的重要作用。

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简介：【摘要】目的：心内科住院医师规范化培训中应用临床路径与循证医学相结合的价值。方法：选取2019年在我院心内科进行住院医师规范化培训的学生58名最为本次研究的对象，随机分为对照组和观察组，对照组29名采用传统的培训方式，观察组29名采用临床路径与循证医学相结合的培训方式。在住院医师规范化培训任务结束之后，对两组的培训成绩进行考核的同时，通过问卷调查对教学效果进行评估。结果：观察组临床路径与循证医学相结合的教学方式不论是在理论知识还是在临床技能的考核中，成绩都明显优于应用传统教学模式的观察组，所以对比综合成绩的结果是观察组高于对照组，对比P＜0.05有意义。通过学生填写调查问卷的方式了解学生对两种规培方式的满意程度，采用临床路径与循证医学相结合的观察组学生在各个方面的满意度都高于采用传统模式的对照组。对比P＜0.05。结论：在心内科住院医师规范化培训中，相比于传统培训方式而言，应用临床路径与循证医学相结合的规培带教方式的价值更高。

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简介：【摘要】目的：探究临床医学专业住院医师接受麻醉学专业培训的临床教学研究。方法：选择2019-2021年来我科进行麻醉专业轮训的临床医学专业住院医师30名，将30名住院医师随机分成两组，每组15名，一组为观察组，一组为对照组。对每组学生的姓名，年龄，性别进行记录。对观察组的住院医师进行麻醉模拟教学模式带教，对对照组住院医师进行一对一常规化带教。然后进行临床麻醉专业出科考核。结果：通过对两组住院医师的临床带教管理，利用模拟带教进行管理的观察组考核分数在96.6分左右，利用常规化带教方式进行管理的对照组考核分数在80分左右，观察组的分数明显高于对照组的分数，考核分数差异具有统计学意义（P＜0.05）。通过对对照组和观察组的带教效果评价，其中带教满意度为89.34±1.26，带教效果评价为90.34±1.34。对照组带教满意度为77.82±1.25，带教效果评价为78.34±1.20，观察组效果优。结论：运用麻醉模拟教学体系教学使临床专业住院医师在麻醉科培训过程更加规范化，科学化，提高了住院医师的轮训质量，所以在当前临床麻醉专业培训中要实行麻醉模拟化的教学。

简介：早在1979年,美国医学人文的先驱佩里格里诺（EdmundPellegrino）就指出了当时美国生物医学模式之“罪”,今天看来,似乎也是我国医学教育和医学实践的写照：