简介：摘要 目的  分析以情境为导向的护理教学模式在产科学生学习中的应用价值。方法 选取在我院产科学习的学生为观察对象，从中抽取56例纳入此次研究，研究起止时间：2022.01至2022.10，并将随机法作为分组依据，一组设为对照组，一组设为观察组，分别开展常规护理教学，以情境为导向的护理教学，对比不同的教学效果。结果 考核成绩，两组对比差异显著（p

简介：摘要近几年来，口腔疾病患者人数激增，因此，口腔医生便扮演着不可或缺的角色。想要成为一个合格的医生，生物学基础是必不可少的。鉴于此，本文将针对口腔医学所涉及到的生物学基础知识，做出了列举并提出了学习生物学过程中会遇到的困难阻碍，最后结合学习过程中的思想，探讨了一些具体的实验学习方法。

简介：摘要：儿科是临床医学中非常重要的学科，医学生通过学校的基础教育才能更好地理解儿科相关疾病和治疗方法，学校的教学效果直接关系到培养儿科临床医师的整体素质。医学生在实习期后将直接面对患者，而儿科患者的特殊性使得儿科医师的整体素质要求更高，不仅需要专业能力达标，还需要具备灵活应变的能力，能够根据患者情况采取相应治疗措施。传统的临床教学模式以书面化为主，医学生主要依赖书本和部分资料进行学习，这并不有利于培养医学生的个人思维和临床实践能力。为了培养出胜任的儿科医师，理论知识已经不足够，必须在教学中引入案例分析模式，以更好地满足儿科临床治疗的需求，为祖国培养更出色的医学人才。

简介：摘要目的研究中生学学习倦怠与父母价值观差异的相关性。方法本次研究随机抽取昆明某一级完中初中不同年级学生共200名作为研究对象，采用青少年学习倦怠量表及中学生与其父母价值观差异量表进行测评，了解昆明某一级完中学生的统计学变量，父母价值观差异和学习怠倦之间的关系，探讨昆明某一级完中学生学习倦怠与父母价值观差异的相关性。结果男生身心耗竭因子得分高于女生(P<0.05)；不同年级会影响学生的家庭、人际、消费维度及学业疏离得分(P<0.05)；单亲家庭学生身心耗竭、低成就感得分较非单亲家庭学生高(P<0.05)；父亲职业为军人的在闲暇、学业疏离维度得分较其他维度高(P<0.05)；学习倦怠与学习、家庭维度呈负相关，与闲暇维度呈正相关；身心耗竭与家庭维度呈负相关，与自我定向、闲暇维度呈正相关；学业疏离与学习、家庭维度呈负相关，与自我定向、消费、闲暇维度呈正相关；低成就感与价值观总分、学习维度呈负相关。结论昆明某一级完中学生学习倦怠与父母价值观差异存在一定相关性。

简介：摘 要 目的:分析以保护动机理论为指导的健康管理对脑卒中患者影响。方法：随机抽取2018年5月～2019年5月在本院接受治疗脑卒中患者80例，将其分为2组，分别是对照组和观察组，每组各40例，对照组进行传统常规的健康管理，观察组在对照组常规健康管理的基础上采用以保护动机理论为指导的健康管理。观察分析两组患者的干预后的效果情况。结果：观察组干预效果明显高于对照组，差异有统计学意义(P

简介：摘 要：介绍了跨理论模型和动机性访谈的相关概念，简述了基于跨理论模型的动机性访谈干预方案及应用技巧，基于跨理论模型的动机性访谈在临床护理中的应用现状，以期为基于跨理论模型的动机性访谈在我国护理工作中的应用提供新思路，拓展新空间。

简介：摘要：目的 了解新冠疫情常态化下《临床技能学》线上授课学生心理压力及学习现状的影响因素，为有效开展线上临床技能学的授课提供有效参考。方法 采用自行设计调查问卷，选取新乡市某医学院校参加《临床技能学》线上授课的大三本科生为调查对象，从线上授课对学生的心理压力及其后果、压力缓解方式、学习态度、专注度及其影响因素、等方面进行调查分析，借助问卷星平台发放问卷，探究医学生线上学习心理及学习的影响。结果 共回收有效问卷236份，有效回收率为94.4%。通过对数据分析，79.4%的大学生认为线上授课有心理压力，其中导致64.39%的学生会出现焦虑不安、考前失眠等现象；60.71%的大学生认为线下学习期间专注度比较高，线上授课没有实际操作，对教学内容没有理解是影响学生适应度最大因素之一。结论 教师要不断改革线上教学模式，优化课堂教学设计，丰富课堂学习内容；家长要为学生提供良好的学习环境，密切关注学生的心理想法和学习态度；学生应加强与老师交流互动，增强线上学习能力、培养抗压能力。

简介：2015年来自全国13个省的13名护理部主任应邀，在国家卫生计生委人才交流服务中心组织安排下，赴荷兰参加“中国卫生人才培养项目”，进行为期6天的护理领导力培训。整个培训采取理论和实践密切结合的形式，上午理论授课，下午就培训内容到医院实地参观学习。理论培训课程包括：荷兰卫生管理体系介绍、持续改进达到优秀、安全管理、循证管理及高绩效团队和团队领导力。

简介：【摘要】目的：观察高风险孕妇产前诊断护理中应用动机性访谈的效果。方法：选取我院近一年收治的120例高风险孕妇为观察对象，所有患者按照随机数字表法原则被分为两组：对照组与观察组。对照组仅接受常规健康教育，观察组接受动机性访谈，比较两组孕妇产前预约情况与实施情况。结果：对照组外周血里胎儿游离DNA检测、羊膜腔穿刺预约率分别为51.67%、11.67%，36.67%孕妇无预约。观察组外周血里胎儿游离DNA检测、羊膜腔穿刺预约率分别为70.00%、26.67%，3.33%孕妇无预约，观察组预约率明显高于对照组，存在统计学意义。对照组外周血里胎儿游离DNA检测、羊膜腔穿刺实施率分别为41.67%、11.67%，41.67%孕妇无实施；观察组外周血里胎儿游离DNA检测、羊膜腔穿刺实施率分别为60.00%、33.33%，6.67%孕妇无实施，观察组实施率明显高于对照组，存在统计学意义。结论：高风险孕妇产前诊断护理可实施动机性访谈干预，孕妇产前诊断依从性更高，可加大推广力度。

简介：【摘要】目的：研究ICU男护士心理资本和成就动机对职业延迟满足的影响。方法：选取多家医院40例ICU男护士和40例常规护士作为研究对象，对比两组护理人员的心理资本和成就动机，同时对延迟满足得分进行比较。结果：在心理资本和成就动机评分中，ICU男护士比常规护士分值较低，比较存在差异性（P＜0.05）。结论：目前国内ICU男护士职业延迟满足水平相对偏低，但是可以通过乐观心理调度以及成功信念等改善职业延迟满足情况。

简介：摘要：蒙医儿科学作为传统蒙医学的一个重要分支，已经引起了越来越多学生的关注和研究兴趣。蒙西医结合专业学生在学习蒙医儿科学时，需要理解其特点，同时培养相关的学科核心素养。本文旨在探讨蒙医儿科学学习的特点，以及如何培养蒙西医结合专业学生的学科核心素养。通过分析，提出了一些关键观点，以促进蒙医儿科学的教育和研究。

简介：【摘要】目的：对基于信息-动机-行为技巧模型的延续护理对髋关节置换患者康复的影响进行探究。方法：研究时间段为2021年10月到2022年10月，研究对象为院内髋关节置换患者，共计80例，利用随机分配法划分为对照组、观察组，分别采取常规模式、基于信息-动机-行为技巧模型的延续护理开展两组护理工作，将两组护理后相关数据信息进行统计与比较。结果：将两组接受不同护理后相关数据信息输入到统计学系统中处理得出结果P值

简介：【摘要】目的：引导患者改变目前因糖尿病的困扰所产生的行为或想法，将有效、有意义的信息传达给患者，得到患者的信任，从而提升其改变的动机。方

简介：摘要：目的：对心血管内科护理教学中案例教学法的应用进行研究。方法:研究设立了对比实验，实验对象为本院收治的80名心内科护理实习生，实验首先对其进行小组区分，两组采用不同教学方式并进行不同的命名，最终目的是对比教学效果。结果：经比较，观察组教学方式下学生的教学效果明显优于对照组（P＜0.05）。结论：案例教学法更适合当前的护理实习生的教学，可以取得良好的教学效果。

简介：【摘要】目的：研究分析基于动机行为转化的认知护理干预对CT检查患者心理状况、检查情况的影响。方法：纳入我院2020年2月至2021年10月收治的接受CT检查的患者60例，随机数字表法分为研究组、对照组，各30例，均开展CT检查常规护理，研究组同时开展基于动机行为转化的认知护理干预，就两组患者心理状况及检查情况进行评定对比。结果：护理后研究组患者HAMA、HAMD评分低于对照组，图像质量优良率、检查满意度高于对照组，检查时间短于对照组，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：基于动机行为转化的认知护理干预应用于CT检查患者中能，有助于改善患者心理状况，提升CT图像质量与检查效率，提升检查满意度。

简介：【摘要】目的：探究动机保护理论指导下的综合护理在CRRT治疗患者中的应用效果。方法：研究时间为2020年11月-2021年11月。研究对象为在此阶段赴我院接受CRRT治疗的患者86例，随机平分为两组。对对照组行综合护理模式，对研究组行动机保护理论指导下的综合护理模式，对此两组并发症发生率及肝肾功能情况。结果：于并发症发生率方面，研究组较低（P＜0.05）；于肝肾功能情况，研究组更优（P＜0.05）。结论：动机保护理论指导下的综合护理在CRRT治疗患者中的应用显著，可改善患者肝肾功能各项指标，减少并发症。

简介：【摘要】目的 探究动机激发策略在门诊西药房糖尿病患者用药交代中的应用效果。方法 选取2021年10月至2022年9月于我院门诊西药房取药并接受用药交代的2型糖尿病患者，以2021年10月-2022年3月期间接受常规用药交代的50名患者作为对照组，以2022年4月-9月接受动机激发策略的用药交代的50名患者作为观察组。对比两组患者服药的依从性、患者用药知识评分以及患者满意度情况的差异。结果 观察组服药依从率为96.00%，显著高于对照组的86.00%（P

简介：摘要：高血压史临床上极为常见的疾病之一，该疾病多发于老年患者，且高血压疾病的发病原因并不清晰，如果不能采取有效的措施将患者的血压控制在合理的范围内，将会诱发各种心脑血管疾病的产生，甚至给老年高血压患者的生命安全带来威胁。本文通过开展对照实验的方式，对保护动机理论下的个体化护理在老年高血压中的应用效果进行研究，希望能够找到更高质量的老年高血压护理途径，为提升老年高血压患者的未来生活质量奠定基础。

简介：摘 要：目的 就本科实习生学习倦怠与元认知能力的相关性研究展开调查，旨在为提高护生的自主学习能力，促进护理教育的前沿性发展，打造高质量的护理专业人才提供参考依据；方法 采用方便抽样的方法选取2020年在某三甲医院实习的80名2021届本科护理学专业实习生为研究对象，采用问卷调查的方式对上述研究对象进行问卷调查，问卷具体包括一般资料调查表、大学生学习倦怠调查量表、大学生元认知能力量表；结果 学习倦怠总分为3.3±0.8分，元认知能力得分为3.6±0.8分，护理本科实习生学习倦怠与元认知能力呈负相关（P

简介：【摘要】目的：探究保护动机理论的综合性护理干预对维持性血液透析尿毒症患者的影响。方法：收录2021.7——2023.7期间于重庆市巴南区人民医院肾脏血液内科接受维持性血液透析治疗的尿毒症患者，合计收录样本量为100例，将其应用摸球法进行分组并开展不同临床护理手段，比较组间护理效果差异。纳入对照组、观察组样本量均有50例，所对应的护理方案为常规护理、保护动机理论的综合性护理干预。结果：于护理前后评价两组患者自我护理能力，护理前组间差异较小，护理后从健康知识、自我概念、自护技能及自护责任感方面，各维度评分值均以观察组更高，P＜0.05。结论：给予接受维持性血液透析治疗的尿毒症患者保护动机理论的综合性护理干预，对于提升患者自我护理能力的价值显著。