简介：
简介：课堂是中国学生学习和练习英语的最重要的场所之一,对那些初学者尤其如此。课堂会话因为有自己的特点而有别于社交会话。教师是课堂的设计者和主导者。一项调查显示,课堂会话中约70%的话语包含以下三个话轮:教师提问题并指定话轮继续者——学生回答问题——教师对回答作出反馈。教师提问语毫无疑问是其中重要的一环,它会从信息量的多少和话语类型等方面直接影响学生的语言输出,甚至是教师和学生的下一轮会话。本文着重讨论教师提问语的类型及其对学生话语交际能力的影响,兼从交际角度对一堂初二优质课教师提问语的分析,试图找到一些对外语教学的启示。
简介：从教师课堂提问的过程来看,中学英语教师课堂提问的有效性可以从教师与学生两个角度,提问内容、提问方式、教师理答方式、提问效果四个维度进行评价。本文以英语课堂教学中的提问为例,使用课堂提问有效性评价指标体系对其进行有效性分析,探讨英语教师课堂提问的有效性,以期发现教学中存在的问题,更好地应用评价体系,提升英语课堂提问的有效性。
简介：本文从初中英语课堂的有效提问这一角度出发,提出了有效提问的概念,并从课堂提问应遵循的原则和课堂提问的策略这两方面,结合作者的课堂教学以及调研中所发现的问题对初中英语课堂的有效提问进行了初步的探讨。
英语课堂提问的艺术
英语课堂教学提问的有效性和艺术性探究
提高英语课堂提问效率之我见
高中英语提问技巧的反思
英语课堂提问要“五有”
高中英语课堂提问技巧
高中英语课堂提问研究
关于英语课堂提问的方法研究
新课改下英语课堂提问的策略
英语课堂提问有效性探析
英语课堂提问的有效性
浅谈新课标下英语课堂的提问方法
初中英语课堂应该如何提问
浅议高中英语课堂提问技巧
论英语课堂提问的艺术性
英语课堂如何进行有效性提问
教师提问语及其对学生交际能力的影响(英文)
如何利用有效的提问提高英语课堂效率
浅谈中学英语教师课堂提问有效性评价
初中英语课堂有效提问的探究
