简介:
简介:语文课堂,应当注重情境的创设、学法的渗透,训练学生由课内向课外迁移运用的能力,有意识地让学生充分地说、尽情地读、自由地思、忘我地写,让有效阅读进入课堂。
简介:摘要本文所说的“空白”,是指在阅读教学中,教师通过巧妙铺设,抛砖引玉,不作讲授,把课堂交给学生,让他们的思维在一定的时间和空间内纵横驰骋,主动地去发现问题,然后教师协同学生共同解决问题的教学方法。
简介:长期以来,在实际的语文阅读教学中,总是忽视学生自主阅读、主动阅读的能力,忽视学生的阅读体验与感受,甚至忽略了阅读教学中所应追求的教学目标,这必须引起人们的高度重视。根据高中学生阅读的特点,并结合整个高中三年的教学进度,作为一名高中语文教师,在新课标理念的指导下,要引导学生重视语文阅读,注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯,让学生在“个性化”阅读中,领略文章的风采。
简介:阅读教学过程是一个师生共同体验的过程,而学生作为教学活动的主体,其体验是无可取代的。教师无法强行地将自身认识、经验灌给学生,所有的知识都需要学生自己学习、领悟,结合已有知识归纳整理,直至内化成自己知识系统里的一部分,这个过程就是学生学习体验的过程,所以学生学习体验的质量决定着教学的效果。文章就如何落实教师的教学体验需要唤醒学生的学习体验,让学生睁开眼睛发现文章的精美,用心去阅读进行了探究。
简介:<正>在语文教学中,阅读教学既可以传授给学生语文知识,又可以培养学生的语文能力,还可以激发学生的审美能力和创造能力。一、以不同方式,激发学生阅读兴趣适当地鼓励、表扬,可以使人们产生积极的情感体验。教师可依据不同的教学内容,在课前创设出一个与课文相符合的情境,让学生迅速集中注意力,产生高昂情绪和精神振奋的心理状态,情不自禁地进入到教学之中。借助这种情景从学生实际出发,加大语文实践性的因素,再加上适当的鼓励评价,让学生体会阅读的成
简介:众所周知,在大学英语阅读教学中,阅读理论与阅读技巧的合理性应用对教学有着非常重要的意义。大学英语阅读教学的主要目的在于提高学生们的英语水平,让学生们能够独立完成阅读,从而更为灵活的将英语运用在日常生活中。因此,在大学校园里,应当扎实掌握阅读理论,灵活使用阅读技巧,提高英语教学的效果与学生们学习的效率,最终让学生能够真正提高英语的学习能力。文章将会从大学英语教学的角度出发,对阅读技巧与阅读理论进行系统的分析,希望能够让二者在大学英语阅读教学中发挥出真正的效果。
简介:中学语文教材选编的文章.无论是文言文、古诗词曲还是现代文:无论叙事、议论还是抒情的文章,无一不是作者对客观事物的有感而发,都灌注着作者丰富而强烈的情感,甚至凝聚着他们的心血和生命。即使是说明文.也同样蕴含着一定强烈的感情色彩,那么作为语文教师.应该怎样利用情感之火去点燃学生的激情?怎样把情感教育贯穿于阅读教学的各个环节中呢?下面笔者就此问题谈谈自己的几点体会。
简介:本文基于创作者、小说和阅读者的实际状况,对小说的阅读教学策略进行了分析和概括,认为在教学过程中教师应引导学生贴近作者的心声,走入小说本文的思路,融入作者的善意,品味语言的美妙。
简介:教学实效性的核心问题是教学的效益。课堂的教学效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。这就需要教师建立开放而有活力的课堂,提高语文课堂教学的效率。
简介:新课程背景下,中美阅读教学在理念和实施中,有诸多相同,也存在许多差异。主要表现阅读教学目标和教学策略方面。理性认识这些差异对推进当前阅读教学改革不无稗益。
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如何在阅读教学中落实教学体验
引领学生有效阅读——语文阅读教学策略之我见
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