简介：

简介：摘要：本文基于中学德育过程中的沟通障碍，分析沟通障碍产生的后果、原因并提出沟通障碍消除对策之共情艺术。简要阐述共情以及共情艺术的概念。从以生为本，平等沟通；陪伴倾听，信任守护；共之以情，导之以行等三方面介绍共情艺术的实施。

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简介：摘要：《论语》中有一句话叫做“己所不欲，勿施于人”，这其实就是指换位思考、将心比心，是人与人相处中的原则。在教育事业中，将心比心也是教师与学生拉近关系，促进师生交流的有效途径。很多班主任都可能遇到过学生性格倔强不服管教，或表面虚心道歉但行动上却依旧我行我素等情况，长期下来不仅容易导致师生关系僵化，同时也不利于学生的身心健康发展。在素质教育背景下，传统教学模式向着新的方向转变，而班主任工作也应当从中获得一些启示，通过“共情”来促进班主任管理工作的有效开展，这也是生本理念得以践行的一种表现。

简介：摘要：现代幼儿是家长的“掌中宝”，幼儿在家是主人，喜欢所有人都围着自己转。但随着年龄的增长，他们会在未来的学习和生活中遇到很多挫折，发现身边的人都不以自己为中心，会出现心理委屈和愤恨等心理。因此，幼儿教师应当具备前瞻性和预见性，尽早帮助幼儿掌握生活技能，而共情能力则是幼儿未来健全人格形成的重中之重。

简介：摘要:中学阶段是人的一生中心智发展的特殊时期，处于身心动荡的青春期，困惑的学生情绪波动大，再加上学业压力以及中学人际关系与小学不同等种种因素作用下，很多家庭的亲子关系变得紧张了，如果处理不当家长孩子两败俱伤，学生带着情绪来学校，影响学习效率及人际交往效果，产生一系列恶性循环。共情是心理咨询过程中建立良好咨访关系的一门技术之一，它是指咨询师应当放下自己的主观感受，以来访的眼睛和感受来看这个事件时，共情就产生了。在孩子青春期这个特殊阶段，家长学会共情的方法，改善亲子沟通，给予碰到困扰的孩子真正需要的支持，对于孩子的心理健康的维护起到有效的作用。

简介：摘要：“共情”作为一种很走心的教育方式，在师生谈话中合理利用 “共情”是建立和谐的师生关系、避免矛盾冲突的非常好的方法.它能帮助教育者弄清楚问题产生的真正原因。在＂共情＂的过程中,要做到认真倾听、会表述对方的感受、给予对方相应的尊重并能因势利导地对学生进行教育。

简介：[摘要]在幼儿食育中，除却幼儿园，家长也是其中重要的支持者与参与者。但因对食育缺乏了解，家长在参与幼儿食育的过程中还存在困难、疑惑等问题。共情能让教师想家长所想，急家长所急，让家园食育中的困难被看到、听见，也能让家长对教师的教育策略有更多的理解与信任。当家园食育合作从“表面和谐”走向“真实和谐”，食育理念达到融合时，才能形成最好的教育合力，促进幼儿成长。

简介：摘要：在共情视角下，家校共育是一种有效的教育方式，可以促进学生的全面发展和提高教育质量。教师协同指导策略是实现家校共育的重要手段，可以帮助教师与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的成长和发展。本文从共情视角出发，探讨了家校共育的教师协同指导策略的实施方法和步骤，旨在为教师提供一种有效的家校共育指导方式，同时提高家长对学校教育的参与度和满意度。

简介：【摘要】本文针对部分学校语文教学改革动力不足，学生语文素养偏低，学生语文成绩中下层人数偏多的现状，提出了构建语文共情课堂，实现教师、学生、文本三者有机融合。在共情语文课堂构建中，巧设导入，激发学生“入情”；教师备课时细读文本，挖掘“动情点”；为师生、文本，教与学搭建“共情”的桥梁。

简介：摘要：居家学习期间，孩子的学习场所从学校转移到家庭，亲子冲突发生的频率也有所增加，共情教育是班级心理教育的重要议题。本文介绍了借助绘本心理课，唤醒学生的共情体验；引入家庭活动，帮助学生感受共情体验；借助角色扮演，体验共情下的幸福感受引起帮助学生学习与家人共情。根据家长与学生的反馈效果良好。

简介：摘要：疫情的持续，线上教学成为一种常态，线上和线下是属于两种不同的教学形态，需要认清这两种形态的特点，根据特点进行有效教学，因此线上作业也需要与时俱进，适时的创新，本文试从高中历史作业的内容、形式、评价三个方面的创新进行探讨，以使线下教学更为实效。

简介：共情，是一种能深入他人主观世界，了解其感受的能力，也就是设身处地站在对方的角度去思考和体会对方的内心世界，理解和认同对方的内心感受。共情是我们人类的一种能力。当爸妈们掌握了这项能力，并自觉地运用到育儿当中，相信每一位爸妈都能很好地破译宝宝的心灵密码，直达宝宝的内心。

简介：“共情”是心理学范畴的概念，指的是能设身处地地体会、理解他人的情绪、情感并能采取适当反应的人格特质。它是个人在处理与他人的关系时，在情感层面和认知层面达到一致的最佳状态。

简介：摘要在班级管理过程中，班主任要学会尊重每一个学生的个性差异，善于从学生的立场出发，用心倾听学生的感受，让学生真切地感受到老师的理解、尊重和接纳，在潜移默化中拉近师生之间的心理距离，从而构建和谐的师生关系，优化班级管理，引领学生健康快乐地成长。

简介：摘要：为了促进孩子更好发展，我们做出了一系列创新、改变，教育课堂永恒不断的创造着新的发展与可能。我们与孩子之间的感情，也由原来的以“敬”为重，悄悄向以“情”为重发生偏移。同样，理论也是现代化教育的重要部分，“情”“理”相融，才能更好地实施教育，共同谱写教育的新篇章。

简介：教师与学生是课堂教学的两个最重要的要素，也是评价课堂教学质量的基本着力点。因此，观课教师进入课堂之后，要扮演双重角色：教师的角色和学生的角色。教师的角色要求观课教师从授课教师的立场出发，学会欣赏与体谅；学生的角色要求观课教师从学生的视角出发，站在儿童的立场看待课堂事件。

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简介：摘要：共情是现代社会交往必备能力之一。原生家庭作为孩子的第一所学校，父母的教养方式、文化程度、家庭亲密度都会一定程度上影响孩子的共情能力。作为家长，要树立榜样，学会站在孩子的角度为其思考，使孩子在耳濡目染中培养共情能力。