简介：中国艺术本质论则表现为对现实世界的,我们也可以简单认为艺术本质是对自然活动的一种再现,中国的艺术本质论是经历了由古代的表现论到现代艺术熟悉论

简介：即教师在表演中不仅向学生传播知识,【论文摘要讲授法是教师运用口头语言向学生传授知识,讲授表演要采用学生可接受的方式

简介：行为人必须实施了索取他人财物或者非法收受他人财物而为他人提供其利益的行为之一,或者非法收受他人财物为他人非法提供便利的行为,给予国家工作人员以财物的行为

简介：对存在者之为这样一个存在者的解蔽同时也就是对存在者整体的遮蔽,存在者整体之遮蔽状态,亦即存在之真理（而不止于存在者之真理）的问题——这乃是一个关键问题

简介：从旅游现象众多矛盾中找出旅游现象的根本矛盾,所谓旅游现象的根本矛盾是指贯穿于旅游活动发展过程的始终并规定旅游及其过程本质的矛盾,旅游现象中其它的矛盾属于非根本矛盾

简介：意向行为以含义,有一个意向行为的含义表达为,noesis和感觉材料都是知觉行为的

简介：由于文学是用语言来表现自己所反映的生活的,认为文学的本质是形象,由于形象就是表现在文学作品中的感性的生活

简介：维氏把语言的本质从逻辑转化为语法,语言就是事物的逻辑形式－－语言（命题、思想）之所以和现实有同样的逻辑形式,这些诚然不是逻辑意义上的语法问题

简介：美也不能作为实体或它的属性来研究,作为研究对象却不是一个实体,而去研究作为实体或实体的属性的

简介：思维对话　　　　教学本质的问题是任何教学理论都必须首先面对的问题,而且教学可以被看作情感对话、思维对话和道德对话,教学的本质是思维对话

简介：从旅游现象众多矛盾中找出旅游现象的根本矛盾,所谓旅游现象的根本矛盾是指贯穿于旅游活动发展过程的始终并规定旅游及其过程本质的矛盾,旅游现象中其它的矛盾属于非根本矛盾

简介：对意识本质的结构分析仍然不是最深层的研究,胡塞尔对意识本质的研究并不限于结构的分析,以上我们简要地讨论了胡塞尔关于意识本质的结构分析

简介：意志支配下的物之占有,　　动物作为法律上的物,这个没有任何权利色彩的对于物的占有

简介：在教育本质中就包含了教育与社会发展和教育与人的发展的三边复杂关系,教育要促进社会发展,　　教育与社会的关系

简介：原始记录性是档案的本质属性,档案、文件则原生的社会信息,非现行性是档案区别于现行文件的唯一本质属性

简介：原始记录性是档案的本质属性,档案、文件则原生的社会信息,我国档案界的传统认识是将原始记录性作为档案的本质属性

简介：在教育本质中就包含了教育与社会发展和教育与人的发展的三边复杂关系,教育要促进社会发展,　　教育与社会的关系

简介：由于文学是用语言来表现自己所反映的生活的,认为文学的本质是形象,由于形象就是表现在文学作品中的感性的生活

简介：原始记录性是档案的本质属性,档案、文件则原生的社会信息,我国档案界的传统认识是将原始记录性作为档案的本质属性

简介：马克思和恩格斯将历史哲学和文学的历史本质观,正是历史哲学意义上的文学的历史本质观,历史哲学意义上的文学的最广义的历史的本质