简介：摘要：在科学育人观的大力推动下，教师开始积极探寻有助于小学生进行写作训练、信息积累、视野拓展、素材解读的新资源，力求为小学生的写作训练创设一个信息收集、信息悦纳、信息输出的体系化认知环境。 在作文教学中慢慢发现了课外阅读对于小学生写作训练的辅助性与有效性，逐渐致力于课外阅读与作文教学的科学融合活动之中。因此，课外阅读已经成为作文教学过程中的高价值资源，并在小学生的写作训练活动中扮演着无可替代的重要角色。因此，教师开始探究课外阅读应用于作文教学中的实效价值，帮助小学生构建信息输入、处理与输出的完整体系。

简介：摘要： 当前的学生课外阅读存在着尴尬的局面：学生层面来说，在课外还是主要沉溺于电视、电脑的游戏中，课外阅读自主性极差，大多数的孩子属于被动性阅读，没有自主课外阅读的意识。教师层面来说，几乎所有的语文教师都明白，一个学期只教一本语文教材是无法提高孩子的语文素养的。我就如何让孩子在课外阅读中变主动，爱上课外阅读？这一问题，谈谈自己的做法。

简介：【摘要】小学课外阅读是有效提升学生语文学习能力的一种课外学习活动，是学生拓展课内阅读、加深和完善课内所掌握知识的一种有效方法，对提升学生主动学习意识、增强学生主动学习能力和培养积极的终身阅读者起着至关重要的作用。笔者发现一些教师和部分家长对学生语文课外阅读不重视，对课外阅读将会带给学生的积极影响也了解得微乎其微。课内开展课外阅读教学更是为了应对考试中的课外阅读问题，能够系统地进行指导学生课外阅读的教师更是极少数。本文通过对小学生语文课外阅读的问题进行了归纳总结，最后提出几点能够使小学生语文课外阅读习惯更加合理更加有效的方法及建议，从而促进学生更好的成长。

简介：摘要：现阶段，小学语文阅读教学应实现“得法于内，得益于外”，通过课外更具自主性、个性化的阅读方式，开阔学生的阅读视野，促使学生的知识素养得到更好的提升。而课外阅读是要讲求方法的，教师应立足于小学生身心发展特征，在把握基本教学规律、原则的基础上，采取可行的课外阅读教学方式，更好地推动学生课外阅读学习发展。下面本文就对此展开探讨。

简介：摘要：在小学语文低年级教学中，除了要让学生仔细地阅读课内文章之外，教师还需要进行课外文章的有效扩展，开展课外阅读教学模式，使学生能够在课外中有所收获，教师要进行重要的指导和引导，让学生实现课内资源的有效延伸以及扩充，扩展学生的学习眼界。与此同时为了增强准备书阅读的效果需要结合学生当前理解能力和年龄特点，选择正确的课外阅读书籍来让学生进行自由性的阅读，从而保证学生阅读水平的提高。

简介：【摘要】：语文核心素养提升，是小学生语文教学目标之一，具有基础性、关联性等特征。基于此，本文主要从小学生课外阅读视角，对学生语文核心素养的提升策略进行解析，以达到充分发挥语文课外阅读作用，促进小学生内在能力提升的目的。

简介：摘要：课外阅读对人的影响是深刻的。它可以开阔学生的视野,丰富学生的知识，活跃学生的思维，陶冶学生的性情，提升学生的语文素养，而且还可以使学生成为以读书为乐，积极、阳光、上进的人。教学可以通过兴趣引路、方法引导、书籍引荐、习惯引航、评价引领等路径培养学生的课外阅读能力。

简介：摘要：课外阅读可以提高小学生的阅读量，增长见识，拓宽视野，提高学生语言表达、阅读理解及写作等能力。在新课程改革的指导之下，小学语文教学必须要加大对课外阅读的重视，对小学生的课外阅读进行科学的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，为学生的终身发展打好基础。本文通过探讨小学生课外阅读的指导策略，为相关工作的开展提供参考。

简介：摘要：培养小学生的阅读兴趣，主要是指引导学生的阅读行为，要求学生在保证阅读数量的同时还要有质量地阅读，不止是追求阅读的数量，更重要的是提高阅读质量。教师要引导学生根据自己的兴趣和情感倾向自主选择书籍，达到体验阅读乐趣的目的。目前，小学生的课外阅读困境主要集中在阅读时间少、阅读材料选择不当、阅读习惯不良、缺少监督等。因此，教师需要通过选择适宜的课外阅读材料、加强课外阅读指导、采用多种阅读方式养成阅读习惯、教师进行有效的监督等方法引导学生进行课外阅读。

简介：摘要：在网络化、信息碎片化的今天，文本阅读，已经逐渐成为有识之士日益关注的话题。尤其是小学生，正处于习惯养成的关键时期，如果能够养成阅读的良好习惯，对他们的可持续发展将会是受益终身的。但是，仅仅局限于课内阅读的指导，而缺乏课外阅读的能力迁移，学生是很难真正掌握自主阅读能力的。因此，笔者从小学生课外阅读这个视角，结合现状展开分析，力图寻找切实的阅读策略，以期对他们的自主阅读能力的养成有所帮助。

简介：摘要：新课程标准对小学生的课外阅读量提出了明确的要求，由此可见，阅读是语文教学中的重要环节，不光能够助力于学生的健康成长与长远发展，在课外阅读中学生也能学习到语文教材中所没有的知识，丰富知识面，拓宽眼界，培养学生的语文思维与实践技能，提高语文核心素养和综合素质，为深入的语文探究学习奠定基础。本文探讨了小学语文课外指导的策略，从兴趣激发、阅读方法、技能的指导两方面入手进行了分析与实践，以期促进小学生阅读能力的提升，提高语文学习的效率。

简介：

简介：摘要：随着我国教育水平的逐渐提高，小学语文教学中，阅读教学是非常重要的教学之一，阅读使人成长，阅读使人明智。从学生进入小学开始，第一步是认字，第二步就是阅读。高效的阅读教学不仅可以助力学生写作教学，提高学生的听说读写能力，还能增强学生的表达能力。然而就目前来看，由于我国农村小学在学校资质、校内公共设施、师资力量等方面都不如城市小学，落后的教育条件让语文阅读教学质量无法提高。此情此景，小学语文教师分析提高阅读教学质量的有效方法，基于游戏教学、问题教学、生活教学和情境教学保证质量的提高。

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简介：摘要：小学低年段语文课外阅读能力的培养，是语文学习的重要内容，对于提升学生综合素养大有裨益，其重要性不言而喻。语文教材中的文本具有经典性、人文性，是课堂教学的主要内容，而课外阅读是对教材文本的重要补充，与教材学习相辅相成，共同促进孩子语文学习能力的提升。然而，当前小学低年段的课外阅读却存在不少误区。因此，如何进行有效的课外阅读，需要我们深入思考、逐步探索，寻找“脱困”之路。

简介：摘要：本文旨在探讨小学低段课外阅读兴趣的培养策略。通过分析当前小学低段学生的阅读现状和阅读教学中存在的问题，本文提出了一系列针对性的培养策略，包括优化阅读环境、精选阅读材料、创新阅读教学方法、举办阅读活动以及加强家校合作。这些策略旨在激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，培养他们的阅读习惯。通过实施这些策略，我们期望能够帮助小学低段学生建立起对阅读的热爱，为他们的终身学习打下坚实的基础。

简介：摘要课本的阅读量远远不能够支撑起学生一个良好的知识架构，单纯照本宣科的教学模式让阅读的领域变得十分苍白。近来，教材也由统编教材逐步普及为部编版教材，但重视课外阅读延伸这一点是不变的。怎么利用好这一个契机焕发出课外阅读的生命力，不使其变成"一潭死水"需要一个明确可行的指导策略。本文基于小学生的身心特点，从激发小学生关注课外阅读的的趣味、知识乃至语言三个层面论述，步步深入实行"三阶"策略，充分发挥课外阅读的作用。

简介：摘要课外阅读反馈指导是课外阅读必不可少的重要一环，尤其是对低年级孩子来说，有了反馈指导，能使他们的阅读更有趣、有料和有效。

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