简介：承接上期，继续以带弹簧的盒子角色为例进行动画应用教学。

简介：

简介：作为教师,面对幼儿应注意语言表达方式,仅仅做到准确、清晰、规范是不够的,还应具有吸引力,有童趣,有幽默感,使幼儿感到亲切,易于接受,活动气氛活跃,学习积极性得以调动.例如小班幼儿穿鞋常常左右不分,不少教师反复提醒不见效.于是,有个教师对穿错鞋的孩了说:“哎呀,你的两只鞋宝宝吵架了,瞧,它俩歪着头,谁也不理谁呢!”接着,教师当着孩子们的面,示范正确穿鞋方法,并说:“现在鞋娃娃成了好朋友,还脸对着脸笑呢!”小朋友也都笑了,从此再也没有孩子穿错鞋.可见,与幼儿交谈,用语要富于童趣,要选用拟人、比喻、夸张等手法,使语言绘声绘色,还要配以慈母般温柔的表情声调,让幼儿在轻松、愉快的气氛中学习生活.

简介：口语是一种利用语言表达思想，进行口头交际的能力。目前，我国大多数学生常常感到英语口语难以掌握。学生对口语有惧怕感，突破不了口语关。那么，在英语教学中如何培养学生的口头表达能力呢?结合实践和探索．笔者认为以下几点是关键。

简介：分泌途径主要由内膜系统构成,内质网和高尔基体对于分泌蛋白的运输及定位具有重要作用.分泌蛋白的运输包括顺行途径和逆行途径.蛋白质通过质流和受体介导的途径运输到小泡中.在植物中,分泌蛋白的运输主要通过小泡和相连的小管来完成.分子伴侣和质量控制不仅能优化新合成蛋白的折叠和组装,而且去除了有折叠缺陷的蛋白.分泌蛋白的定位需要特定的信号肽,而高尔基体固有蛋白以依赖跨膜长度的方式,沿着分泌途径的细胞器分布.本文对植物表达分泌蛋白的分泌途径及定位、相关的分子伴侣和质量控制进行了综述.

简介：色彩是景观建筑设计当中重要的表达内容。该文从事物存在的表现形式——材质、形体和光影等方面来分析色彩。在材质与色彩的关系中重点论述色彩的物质性和非物质性；在形体和色彩的关系中阐述人们对色彩的心理和生理感知；在光影和色彩的关系中则描述人们感受光影与色彩的互动，并说明色彩对人们生理和心理健康的影响。文章阐述了设计师在景观建筑设计当中通过对色彩的理解和表达色彩的方式，使对色彩的理解成为设计思路得以拓展的一种途径。

简介：近年来,语文老师通过在职学习和工作实践,对语文教学的目的、任务和要求巳经逐步明确,语文基础知识教学和语文基本技能的训练也引起普遍的重视。朗读、说话等基本训练的薄弱环节也有所加强。老师不大注意自己的

简介：事序是英语的重要语言现象.事序深刻地反映一事物与他事物之间的关系,表达语篇内的命题或交际行为的句子之间的语义连贯,确切地体现作者的思想.笔者探讨了英语事序的内涵、结构要素和属性,研究了事序表达的基本方法,并归纳了事序的五个基本特点.

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简介：<正>语气就是“说话的口气”,“表示陈述、疑问、祈使,感叹等分别的语法范畴”。所谓“祈使”,是按言语的语气划分出来的,它常与“陈述”、“疑问”和“感叹”并立。它表达说话人的目的:要求或希望听话人(或包括说话人自己)产生、继续或停止、不产生某种行为。它在意义上包括禁止、警告、请求、建议、商量、说服、催促、愿望等。理想祈使语气的基本要素是:1.话语的内容能准确表达说话人的意图。2.听话人能深刻理解话语的含义。3.听话人能接受说话人的祈使,并能付诸行动。本文主要从以下几个方面讨论现代汉语口语理想祈使语气的表达:一、话语结构不同,祈使语气轻重不同。1.动词性零句,常用于禁止、警告或命令等,语气急促,句尾通常不加语气助词。

简介：社会实践证明,口语表达能力已成为衡量人才综合能力的一个重要标准。培养学生口语表达能力的途径,就语文教学而言,有以下几方面。一、通过讲读课培养学生的口头表达能力首先,教师对课文的分析与讲解,做到了语音纯正、中心明确、条理分明、层次清楚、语言简洁,这对学生来说,是最好的讲话示范,使学生在听讲过程中潜移默化地学到了口头表达的技能技巧。其次,在讲读过程中,教师总要尽可能地在关键处提出问题,启发学生思考,让学生回答。这种问答活动正是对学生进行讲话训练的有效方式。再次,课堂教学中有意识地结合课程内容展开讨论,既锻炼了学生的思维能力,又培养了他们的口头表达能力,这也是行之有效的训练方式。最后,朗读、复述

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简介：英语写作中数字的表达方式很多，为了帮助学生和英语爱好者更好地了解和使用数字，本文对数字的不同表现形式的用法进行了归纳举例和说明。

简介：<正>普罗米修斯是古希腊神话中造福人类的神。他曾从天上盗火种带到人间,并传授给人类多种手艺,因此触怒主神宙斯,被锁在高加索山崖,每日遭神鹰啄食肝脏,夜间伤口愈合,天明神鹰复来。他宁受折磨,坚毅不屈。在欧美,他是个家喻户晓的敢于抗拒强暴,不惜为人类牺牲一切的英雄形象。《山海经·北山经》中记载着一个在中国广为流传的神话:炎帝之幼女女娃游于东海,溺而不返,遂化为精卫鸟,常衔西山之木石堙

简介：英语中,表示体育运动“场地”的用语繁多。泛指的体育或运动场可用sportsfield,sportsground表示,运动场还有playground或playingfield等表达法。综合性体育场可译为sportscomplex。搭配比较灵活表示体育运动

简介：笔者是参加NMET’99南京师大阅卷点英语Ⅱ卷Ⅵ项书面表达的批阅者之一，下列各例均摘自部分考生的答卷。

简介：<正>书面表达即中学英语写作,旨在训练学生对所学语言知识的实践运用。多年来,该题型既是学生应试的重点,也是教师教学的难点。本文联系笔者近几年带毕业班的教学实践,对高三阶段书面表达的教学应遵循的原则作一些浅显的探讨。一、指导上的系统性。系统性,其实质就是一种教学观,要求教师用“联系”的观点而不是“孤立”的观点

简介：有人说性欲出现时，男人表达用行动，女人表达用暗示，这话有道理，但不绝对。性“趣”的表达方式实际是人格特征的一种本能流露，它不会独立于基本性格之外。试想，一个绝对内向、木讷的人，在表达性欲时是做不出丰富的姿态，也绝对不会使用夸张的言语；一个绝对外向、张扬的人，也不可能在做爱时过分矜持，就像这世上没有两片完全相同的树叶一样。如果把不同性别间一些比较有代表性的性“趣”表达方式归纳一下，大致可分为以下7种类型。

简介：身体语言在人际沟通中有着口头语言无法替代的作用。心理学研究发现，在两个人面对面沟通过程中，大约一半以上的信息交流是通过无声的身体语言来实现的。

简介：很多语言的完成体标记都是来自于领有动词，这背后存在着深刻的认知理据。汉语普通话的完成体表达是不对称的，肯定式是用来自完成义的动词“了”表示，其相应的否定式则是用来自领有动词的否定一方“没”表示。但是在很多南方方言里则是对称的，其完成体的肯定式和否定式分别来自于领有动词的正反两方。