简介：妹妹：你说你想快点进大学，那时候你就彻底地摆脱了现在枯燥的生活。你说你向往即将到来的自由。然后你说你羡慕我，写写字，不上班，自由撰稿。你觉得我轻松而且自由。我想我需要和你解释一下我的生活，或者，探讨二下关于自由的定义。我怎么会给你这样的错觉，让你觉得我轻松？或许我是自由的。没有采访的话，我可以自由安排自己的时间。可以无休止地看碟看书，或者找朋友聚会聊天。你的脑袋里一定冒出来了三毛或者安妮的样子，行走，写字。你觉得这样舒服又惬意。

简介：天，阴沉沉的，微微泛紫；地，静悄悄的，被白色笼罩。放眼望去，一望无际的紫，单调乏味的白，又似乎看见了蓝蓝的一片，是海吗？

简介：在西方哲学史上，有一个非常著名的故事——布利丹的驴子。故事说的是一位名叫布利丹的哲学家养了一头驴．这头驴和别的驴不同．它喜欢思考．凡事总喜欢问个为什么。

简介：用DV去记录生活,《DV传播,[9]　DV人必须考虑一个关系DV传播命运的问题

简介：点评：小作者用画表达了自己的梦想，穿着红色长裙的她，指尖舞动，立刻整个演奏大厅里流淌着动听的音乐，小鸟在展翅飞舞，蝴蝶在合拍轻唱，听众热烈地鼓掌，让我们仿佛看到了一场热闹、成功的演奏会。画中一个有趣的场景是两只小乌龟，动听的音乐吸引了它们，虽然沉重的背壳上长出了翅膀，

简介：

简介：“你以后想去哪儿？？“我没想好。”“你以后想做什么？”“我没想好。”“你以后想做什么样的人？”

简介：版权法正是通过限制他人使用作者有独创性的表达方式来限制公民随心所欲发表其言论的自由,而技术办法限制社会公众获取信息的自由,技术办法保护和言论自由的冲突主要体现在摘要

简介：法国社会学家皮埃尔·布尔迪厄向德裔美籍先锋艺术家汉斯·哈克介绍了萨特之后法国知识分子形象——这个形象是从左拉到萨特期间树立的——不断遭到破坏的情形:人们以时尚模式对待精神生活,将时装逻辑带进文艺生活,或者更糟,将政治逻辑带进文艺生活;保守集团一致行动,旨在制造某种思想氛围……

简介：好文章，给我们的感觉像在飞，是放开想像的翅膀后，呼啦啦地进入了云端，把我们带到了作者的世界之中。

简介：据1996年11期的《鲁迅研究月刊》转引《传记文学》的资料，陈彬铄回忆当年《申报·自由谈》全面革新以后，稿酬优厚，甚为尊重作家。只是对别人是稿件被采用才付稿费，唯独鲁迅一人的作品，则不论用与不用（甚至包括被新闻检查处禁刊的文章），一律稿酬照付；对其他人“文稿致酬，至少每千字十元”，

简介：学校应该总是以此为目的，即在青年人离开学校时具有和谐的人格，而不是作为一个专家。否则，他——拥有自己的专业知识——更接近于一条训练有素的狗，而不是一个和谐发展的人。

简介：自由刑的运用政策是一国刑罚政策的重要组成部分,也是衡量一国刑罚政策轻重的重要标准.本文分析了自由刑在刑事政策上的合理性与局限性,并借鉴经济学上的边际效益法对自由刑进行分析,认为自由刑的合理适用应遵循"轻轻重重"两极化的刑罚政策.从这一结论出发,对我国目前的自由刑政策进行反思,并提出了我国自由刑政策合理化调整的若干建议.

简介：认知神经科学的发展使原本隶属于哲学领域的自由意志成了科学研究的对象。实验研究和临床观察的资料显示，我们的大脑中存在着自由意志的神经基础。这一研究结果给哲学带来了挑战，促使我们重新思考人类是否拥有自由意志的问题。

简介：从欧洲越过重洋进入纽约港,首先映入眼帘的是矗立于伯德罗岛上面对大西洋的巨大铜像——纽约自由女神像。(theStatueofLiberty)。她高152.5英尺,面容美丽而坚毅,右手高举象征自由的火炬,左手拿着长达23.7英尺的象征着法律的书板。这座自由女神像是在1886年美国独立战争100周年时法国送给美国的礼

简介：从学生的生活入手，开发习作资源，激发学生的习作兴趣，让学生亲身体验，真切感悟，为学生在表达中张扬个性、表现“真我”积淀厚实的生活基础。

简介：我国加入WTO后，我国产品在国际市场上获得了更多的市场准入机会。但是，随着我国贸易规模，尤其是出口贸易规模的不断扩大，部分WTO成员利用多种关税及非关税措施，设置贸易壁垒，以保护其国内产业。部分贸易伙伴在我加入WTO后，仍违反其在WTO框架内的承诺，维持对我出口产品的歧视性措施，有些措施甚至对我国产品进入该国市场关闭了大门。我国企业在对外贸易的无限商机中面临着各种挑战。

简介：当前整个教育系统因为没有正确处理儿童自由与教育权力的辩证关系而走入了歧途，不仅没有实现预期的实践之效，而且导致了对儿童自由的错误阐释。应该肯定教育权力的正当性并保证其在促进儿童自由发展中不可或缺的地位，两者在教育实践中统一的基础是教育的根本使命，即促进儿童的成“人”。

简介：管理员:昨天有一位同学突然发消息给我,说这次暑假老师居然没有布置什么书面作业,只要求同学们参加几项实践活动,写几篇活动心得之类的,顿时觉得'自由'了.开心得恨不得飞起来。不知道大家是不是都这么'幸运'啊?小花花:不会吧?哪有这么好的事情.光应付暑假作业就够我忙一阵子了。再说了,实践活动并不简单,我们也布置了类似的作业,但并不是随便

简介：<正>1.引言言论自由(freedomofspeech),或称"表达自由"(freedomofexpression),意指所见所闻所思以某种方式或形式表现于外的自由。这是言论自由的核心内涵。若把这个核心展开,它还包括搜集、获取、了解各种事实和意见的自由以及传播某种事实和意见的