简介：

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简介：摘要：学生在小学阶段往往因为对一些理念意识不够清楚，没有形成特定的规则意识，所以需要教师加以指导。教师面对不同层次的小学生，需要采取不同的方法，否则利用统一化的管理方式很容易导致一些小学生产生逆反心理。一名具有专业素养的小学教师应当在管理班级时体现出自己的专业管理能力，不能够把一个班的学生划定为一种管理方式，而是要有针对性地对不同类型的学生进行不同层面的德育教育，只有这样才能够实现班级文化管理。

简介：一切行之有效的管理都离不开对信息的管理,作为班主任,对班级进行有效管理也必须要依靠各种班级当中的信息,拥有有效信息是对班级进行管理的前提。利用班级管理日记,帮助班主任记录班级学生生活当中的点滴,见证学生的学习与成长,搭建起学生与教师之间的沟通桥梁,凝聚班级向心力,帮助教师提升班级管理水平。

简介：摘要：城关学校大班额的种种问题暴露出来的问题使很困惑，随着信息技术的普及，笔者通过“班级优化大师”走上了班级优化管理之路：用“阳明心学“心灵教育；用“时间管理”培养习惯养成；用“班级优化大师”做管理平台，构筑了自己的班级管理优化体系，实现了学生的自主成长和自我管理。

简介：如果把校园比做一片树林，那么每个班级就是一棵小树。只有每个班级都焕发出浓浓绿色，整个校园才是一片葱绿。自创建“绿色学校”以来，我校就开展了创建“绿色班级”活动。我们的主要做法如下：

简介：摘要班主任是班集体的教育者、管理者、组织者与引导者。班主任的工作对良好班风、学风的形成以及学生的全面发展起着不可替代的作用。在班级管理中我始终牢记“太阳会比西北风更快让一个人脱下大衣”的信条不断学习，不断尝试新的管理做法。通过管理施教、关爱施教、灌输施教、指导施教，做学生学习的促进者和成长的引路人。

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简介：摘要：为了打破传统思维对学生行为的束缚，教师可以积极鼓励学生多动手、勤思，形成具有特色的班集体。为此，班主任可以让学生自主布置班级环境，开动自己的思维，布置具有一定特色的班级环境。

简介：摘要：著名教育家陶行知所倡导的“小先生”这一教育模式，主张在课堂上的教学中，要充分注重把握以学生作为教育的主体，给我国的教育管理课堂增添了一种新的生命力。在我校积极推行“小先生”这一管理模式的整个过程中,“小先生”可以与其他学生开展积极的沟通交流，形成了良好的学习氛围。因此，“小先生”的班级管理模式，可以使得教师的管理工作变得更加的轻松愉快。

简介：摘要：作为班级管理的领导者，班主任的角色不仅仅是监督和指导学生的日常学习，更需要重视学生的德育。德育对初中生的身心发展具有重要的促进作用。因此，班主任在加强班级管理的同时，需要将德育放在核心位置。通过强化学生的德育教育，班主任可以帮助学生养成良好的学习习惯和行为品德。接下来，笔者将探讨班主任在班级管理中如何渗透德育，以提升初中生的整体核心素养水平。

简介：         摘 要：经过多年的普及应用，微信已成为人们不可缺少的一种交际工具，被越来越多的人所接受。为顺应信息化发展形势，构建家校之间、教师与家长之间顺畅、快捷的交流平台，班主任建立了班级“家长微信群”，从此开辟了教育教学工作新途径，也享受到了与家长交流的乐趣。一个班级整体状态如何，跟教师与学生，学生与学生，教师与家长之间的关系有着密不可分的联系。优秀的班集体，与良好的班级管理模式息息相关。班级微信群的创立，大大加强了学生、教师、家长三者的关系。或者说，加深了学生家长与学校直接的联系，微信群的管理，直接影响着教学进度。由此可见，良好正确的微信群管理对家校沟通和学生管理有着重要的影响。

简介：摘要：在进行小学班级管理的过程中，管理工作的质量受到师生关系的影响，一个良好的班级文化可以让班级管理活动顺利的展开，还可以让师生之间拥有更加优质的学习环境以及工作学环境。所以，在进行班级管理的时候，教师首先要做到建设班级文化，并且发展更加民主的关系，教师需要使用更加有效的构建策略，让小学班级在管理的过程中，能够拥有更加优质的班级文化。基于此，对小学班级管理中建设班级文化的意义及策略进行研究，仅供参考。

简介：摘要：要想让小学生的班级管理水平获得全面提升，教师必须要构建一个更加和谐的班级文化，在班级管理的过程当中，树立一个相对较为平等的观念，把握和学生相互之间的相处技巧，使用更加科学有效的沟通方法，塑造经典的为人师表的形象，从而促使班级管理的手段获得创新，同时，也要积极地对班级进行改造，让班级变得更加民主，只有通过这样的方式，才能够让学生在学校学习的时候，得到更加全面的发展。

简介：摘要：目前来看，小学班级管理工作在实际展开的过程中尚且存在一些问题，主要是由于部分教师的管理模式相对传统。作为小学班级的管理者，应该对当前小学生的心理状态有深入了解，这样才能使班级管理工作的开展更加具有针对性。班主任是学校领导最为有效的助手，同时也是配合各科任课教师的重要纽带，还肩负着与学生家长共同教育管理孩子的重任。因此，班主任教师在展开日常化班级管理工作的时候，应该注意抓住重点，这样才能使班级的运转更加规范化，同时也有利于小学生的身心健康成长。基于此，本文尝试从构建和谐班级的角度出发，对小学班级管理策略进行了深入分析。

简介：摘要：班级是学校管理的基本单位，班级管理对学生的学习和生活的作用不可忽视。文章从创建雅正文化，使得学生积极主动融入高中的学习和生活，并以此赖促进班级管理。

简介：摘要：随着教学改革的成长，在小学的教学管理工作中，小学老师特别是班主任对小学生的管教方法也不断进行了变化。满足新时期学生学习与成长的需要，对学生实施合理的教学管理，引导学生独立探究地学习与活动，以提高学生自己的健康成长水平，是班主任对班级教育管理的关键。由于班级文化是小学时期课堂教育的关键组成部分，可以对学生的思维发展带来极大的影响与熏陶效果，所以班级必须引起班主任的重视，主动强化对班级班级文化的构建，通过举办有关各类班级班级文化的主题活动，以促进班级班集体管理素质的培养，并通过教育管理活动形成良好的班级管理风气，以推动班级班集体管理工作的有效开展。

简介：摘要：班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是凝聚班级力量的精神支柱，是促进学生全面发展的助推器。班级文化建设需要师生一起努力，创设一个温馨整洁、竞争合作、文明向上、健康和谐的学习环境，营造一个其乐融融的学习生活氛围。班主任要重视班级文化建设，充分发挥自己的人格魅力和智慧，借助学科特长，并用爱心、耐心、责任心，和学生一起努力建设具有特色、独一无二的班级文化。本文结合班级管理工作，对农村班级文化建设的实践与创新策略进行研究。

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