简介：

简介：【摘要】经典古诗文是我们中华民族传统文化的瑰宝之一，蕴含着丰富的文化底蕴，千百年来，代代传诵，成为祖国文化的命脉，成为我们华夏民族丰富的精神食粮。随着语文新课改的逐步落实，小学语文新课标增加了古诗文学习的比重，教学、诵读古诗文成为师生的必需内容之一。为此，语文教师在教学中，要采用科学、实用、高效的诵读方式，开展丰富多彩的诵读活动，积极引入微信、钉钉、喜马拉雅等网络平台，帮助学生乐于诵读、爱上诵读，陶冶其情操，提升其审美情趣和人生修养。

简介：有则外国谚语说的好:“能背诵多少书籍就能获得多少知识。”可见,背诵的重要性,尤其在语文教学中,背诵更是一项经常且重要的活动,但学生经常把背诵当作苦差使。如何让学生用最短的时间背好文言文,且过程愉快,印象深刻,教师就得给学生以有效的方法指导。作为笔者自己来说,尤好文言文,许多名篇,如陶渊明的《桃花源记》、苏轼的《赤壁赋》等等,虽历经多年,仍能流利背出,就算是以前从未背诵过的文章,如李密的《陈情表》,在上完之后也能很快背出。原因何在?不是我的记忆力惊人,仔细分析,除了兴趣的因素外,与我掌握了一些背诵的原则和方法有关,下面将自己在教学中的这些原则和方法作简要归纳。

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简介：摘要：在高中语文学习的过程中，古诗词占据着非常大的比重，是我们学习的重要一个部分，从方方面面都考察了我们的语文综合能力。同时，古诗词鉴赏类似的题型在高考中一直占有重要地位，并且难度也在逐年增加。古诗词鉴赏考察到了我们的综合能力，通过古诗词的学习也有利于培养自身的语文综合素养。

简介：摘要朗读是提高古诗文教学非常有效的途径，朗读三个要求，即“正确、流利、有感情”。要求明确，层次清楚，体现了逐步提高的过程，恰当分层次朗读的方法，能有效激发学生学习兴趣，提高教学效果，掌握学习方法。

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简介：［摘要 ］ 古诗文是我国古代文学中的一颗璀璨明珠， 不仅是初中语文教学的重点和难点，同时也是我国历史发展和文化传承过程当中的重要瑰宝。 语文作为一门重要的人文性质学科， 传承优秀传统文化是语文教育工作者的光荣使命，在初中古诗文教学过程中应该有效融入优秀传统文化。是 情感教育是在学科教学中落实立德树人这一教育根本任务的具体体现。 对提升学生道德情操、审美品位等方面具有十分重要的意义。

简介：摘要：本文主要探讨了画与演在古诗文教学中的价值及实现。通过对相关研究的综述和分析，得出了在古诗文教学中运用画与演具有多种价值的结论，例如可以增强学生的情感体验、提高语文素养和个性发展等。同时，本文还深入探讨了如何将画与演运用于古诗文教学中的实现方法和可行性，并提出了具体的操作措施和注意事项。

简介：摘要：随着现代科技的迅速发展及其在教育领域中的融合，信息技术逐渐成为高中语文教学中的重要辅助手段。而古诗文教学作为语文课程中的重要内容，自然需要与信息化教学手段进行有机结合。因此，本文着重阐述了应该如何在信息技术指导下开展高中语文古诗文教学。

简介：摘要： 小学阶段的语文教学工作，重在培养学生的语文素养，让学生具备相应的语文基础，这样才能让学生在后续的学习中，更好的接受语文知识，提高语文学习水平。在小学语文教学中，包含了许多古诗文，古诗文教学有助于让小学生了解我国传统文化以及汉语言知识，进而提升学生的文学素养。本文就是主要阐述了目前小学语文古诗文教学中存在的问题，并根据现有问题给出生活化的教学策略，以求提高小学语文古诗文教学水平，帮助学生更好的学习古诗文。

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简介：摘要：随着教育改革的不断深入推进，对中职语文教育和教学的重视度逐步提升。本文围绕中职语文课程中的古诗文，浅析教师如何开展教学活动，提升学生古诗文鉴赏和品读能力。针对中职古诗文教学，本文提出三点教学策略，第一点是带领学生了解古诗文背景，激发学生的求知感；第二点是帮助学生分析古诗文词句，提升学生的获得感；第三点是感受古诗文意境，激发学生的共情感。通过在中职语文中，采取上述方法开展古诗文教学，有助于优化古诗文教学手段，同时有助于大力提升学生的古诗文鉴赏能力。

简介：古诗词教学一直以来都是高中语文教学中的重要内容,由于学习这些古诗词须具备较高的文学修养、扎实的语文知识基础和较强的文学理解能力,而多数学生在这方面并不达标,因而对于古诗词的学习,他们或多或少地存在着一些畏难心理,情愿多练一些现代文阅读题,弥补在这方面的不足,也不愿意主动学习古诗词。

简介：【摘要】古诗文是我国传统文化中重要的审美教育资源，这些古诗文不但结构优美，并且富有非常深邃而且丰富的情感内涵，通过在古诗文教学中渗透审美教育，可以有效培养学生的审美能力，让学生在学习古诗文的过程中逐步建立人文素养。因此小学语文教师在进行古诗文的教学过程中要充分重视开展审美教育的重要，帮助小学生更好的欣赏和领会古诗文中所蕴含的审美情趣。本文详细阐述了小学语文古诗文的审美教育功能，并详细提出了在古诗文教学中开展审美教育的教学措施。

简介：摘要：唤醒教育理论认为教育的最终目的是关注学生的内心世界，促进他们全面发展。在小学语文古诗文教学过程中，应用唤醒教育理论收到了非常显著的教学效果。在唤醒教育理论下，教师在实际教学过程中需要侧重于对学生主体意识的唤醒，让学生成为一个精神独立、受自己意识支配的独立个体，进而在学习中不断培养自己的创新意识。