简介：摘要游戏是教师激发学生学习兴趣的重要手段之一。通过开展游戏活动，教师可集中学生的课堂注意力，发展学生的多元智能，活跃课堂氛围，帮助学生巩固知识，培养学生的竞争意识。本文简单阐述了游戏教学的基本原则与实施要点，重点以小数教学为例，讨论了操练性游戏、激趣性游戏、合作性游戏以及拓展性游戏在数学教学中的应用。

简介：（笑不笑由你……嘿嘿）1．坐了一上午朋友A：今天在医院坐了一上午，都没有挂到号。朋友B你找我啊，看能不能帮上忙。朋友A：没事，我就是去蹭wifi的。

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简介：答案：直升机、火箭、椰子树、坦克、茶壶、鲜花

简介：＂晨起先去公园转,边走边聊胜初恋。只是话题大改变,全是孙女搞笑篇。＂这首打油诗,就是我和老伴日常生活的真实写照。三年前,我添了孙女。身份升级的快乐妙不可言,须臾不愿离开她那粉嫩的小脸。我不由自主地抱着她旋转起来连说带唱：＂美丽的姑娘千千万,唯有我孙女最好看。樱桃小嘴黑黑的发,弯弯的眉儿大大的眼……＂

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简介：摘要：《英语课程标准》中 “关注学生情感态度是英语课程的重要课程目标”使我们在进行作业设计时更加关注其人文内涵，真正从学生出发，从趣味性出发，注重实践性，让学生“乐”中求知，“动”中求知。选择性学习是基于学生自身的知识基础、兴趣爱好、学习习惯、学习需要等因素对学习内容、学习方法、学习伙伴等进行选择从而完成学习任务的一种自主、开放的学习方式。而现行的小学英语作业普遍采用听录音、朗读课文、抄写单词等机械训练的形式，这类形式忽视了学生的主体作用和各别差异，影响了学生的学习热情和个性发展。

简介：从心理学的角度探讨了乐教乐学教学策略的理论依据。包括六个方面，乐教的情绪情感依据、乐教的评价依据、乐学的生理心理依据、乐学的情绪情感依据、乐学的动力依据和乐学的人格依据。文章同时指出教学策略还需要今后做更深入的研究。

简介：“非乐”是墨子美学的表象而非墨子美学思想的本质内容,它是建立在“利人”与“实用”等基础条件之上的“今”时观点。墨子美学是“有用为美”的实用主义美学,是“利人为美”的人本主义美学,是“合宜为美”的辩证主义美学,其本质是建立在“有用为美”、“利人为美”、“合宜为美”基础之上的辩证统一,是实用主义、人本主义与现实主义的辩证统一,是主体行为的合规律性与合目的性的辩证统一。

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简介：河北省廊坊市固安县礼让店屈家营'音乐会'的林中树,于2017年3月18日上午8时永远地离开了他深爱着的家乡和乐社。他是中国艺术研究院音乐研究所于1986年3月28日改革开放后再一次走进田野的启动者。屈指算来,差十天就三十又一年了。他是具有历史意义的冀中采访的第一批民间乐师中的最后一人,他的离世意味着民间音乐一个时代的结束。谨以此文祭奠被大家亲切称为'老林'的乡村精英.

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简介：《庆善乐》是唐代重要的宫廷音乐之一,是唐代＂三大舞＂之一和比较具有影响的燕乐大曲之一。因此,理清《庆善乐》的创作和变迁过程是一个非常有意义的课题,它不仅可以勾勒出《庆善乐》不同时期呈现的舞容乐风,也可以探讨出《庆善乐》历史沿革的社会文化意义。

简介：千元级机型一直是手机厂家最为看重的市场,竞争十分激烈,而千元机型的售价也让产品在性能等各方面的亮点不会太多。但以生态补贴硬件的负利定价的乐视,在这方面具有天然的优势。乐视超级手机从来都不把控制成本作为重点,更关注能给消费者带来怎样的体验,所以乐2凭借1099元的价格成为了千元机中不错的产品。

简介：摘要：英语作为世界上最广泛、最通用的语言，其运用率是非常之高，不仅仅是多增加一门外语的语言能力这么简单，他可以在出国旅游的时候能够更好的与其他人沟通，了解其他国家的各种风俗习惯，当然，也可以更好地找工作，现在很多国企业以及外企对于英语的要求还是很严格的。这也促使我国的英语课程也开始逐渐普及，从小学到大学，设立英语课是教育行业不可或缺的一部分，而英语阅读作为英语课程最重要的组成部分，不仅可以帮助学生快速的获取信息，开阔视野，同时培养他们的英语交际能力，本文主要对如何培养小学英语阅读教学做了一些分析和研究。

简介：摘要：良好的审美能力有助于学生更好的认识美、发现美和创造美，主动享受生活和艺术。在中学音乐教学中，许多教师以学生审美能力的培养为目标，逐步提升学生的感悟能力以及理解能力，让学生深入认识和体验音乐作品。结合学生的智力因素和非智力因素组织开展趣味十足的音乐教学活动，潜移默化的提升学生的审美意识及能力，培养学生良好的音乐核心素养，避免学生浅尝辄止和走马观花。

简介：【摘要】：贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》中提出的“实现从专用资源向大资源转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融合发展转变”。实现“三通”提效增质、两平台融合发展的目标。 “乐教乐学”是教育部认定的人人通免费应用平台，建立了教育管理者、教师、学生和家长的个人网络学习空间，学校积极推进基于网络学习空间的日常教育教学应用，鼓励家长应用网络学习空间与学校、教师便捷沟通、互动，关注学生学习成长过程。