简介：【摘 要】高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。这既是党中央对思政课建设提出的明确要求，也是全体思政课教师义不容辞的神圣使命。本文深入分析当前思政课教学中面临的主要矛盾冲突，提出化解途径，探究通过正确处理“五对”关系，促进高校思政课教学提质增效的具体措施。

简介：摘要：新时代高校思政课教师的文化自信对于培育时代新人、立德树人具有重要作用。新时代中国特色社会主义高校思政课教师文化自信具有战略自觉性，是站在时代历史的高度，主动担负以马克思主义中国化、时代化、大众化塑造时代新人这一战略重任；新时代中国特色社会主义高校思政课教师文化自信具有民族传承性，在新的时代创新塑造中国精神，以在全球思想文化激荡中走独特的中国道路；新时代中国特色社会主义高校思政课教师文化自信具有时代契合性，运用当代语言就能够更好地占领意识形态话语权的制高地。新时代中国特色社会主义高校思政课教师文化自信推动了中国精神的培育，高举了科学社会主义的思想旗帜，保证了中国国力的有力发挥。

简介：摘要：高校思政课教学资源在外部存在问题包括经费有限、实训基地资源有限，内部存在教师资源不足、教学资源有限的问题，为解决问题迎接挑战可以利用互联网技术进行产教资源整合和信息化资源整合，从而达到对思政课教育教学进行改革的目的。

简介：【摘 要】劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，基于传统劳动观念逐渐淡化、弱化，劳动的独特育人价值被忽视[1]。新时代劳动教育理论与实践探索是高校思想政治教育的必备课程，是高校培养大学生德智体美劳全面发展，立德树人的重要途径，但是目前在一些高校专业课程与劳动教育的有机融合中，既缺乏完善的教学形式让劳动足够“专业化”，也缺乏完善的教学制度去支撑专业的“劳动性”，劳动教育“表面化”“形式化”现象仍然不同程度存在。通过将劳动+思政课的方式将新时代劳动教育的相关内容有效融入其中，实现劳动教育与思政教育协同育人的目标。

简介：摘要：要进一步提高高校思政课教学质量，必须解决教与学的根本矛盾，解决关键问题。这体现在四个方面，教学的主体是谁？学生学习的愿望如何激发？教学内容如何符合学生的需求？教学设计如何激发学生的主体作用？

简介：摘要：我国高校借助新时期中国特色社会主义思想，在加强党的政治建设的指导下，坚持正确的政治方向办学，努力培养热爱国家、热爱党、热爱社会主义社会的优秀人才，他们的志向是在新时期为中国特色社会主义而奋斗。作为中国高等教育体系不可或缺的一部分，民办高校与公立高校一样，肩负着塑造时代新人的重任。如何进一步提高高校思想政治工作的效率，已成为时代的必然课题。民办高校思想政治教育把儿童基层党建工作和思想政治课课堂教学作为强有力的抓手和关键途径。在新的时代，二者需要紧密结合，充分利用教育合作。

简介：摘要：李保国精神作为新时代中国共产党人的宝贵精神财富，将其精准融入高校思政课堂对高校思政教学创新发展和青年学生自身发展具有重要价值和意义，不仅有助于高校落实立德树人之根本任务，同时可培养学生的社会主义核心价值观，提高思政课堂改革创新的实效。因此，通过强化理论阐释、培养文化自信、涵养道德素养的方式引导学生深入学习并自觉践行李保国精神。新时代背景下在李保国精神实践教学过程中，存在教学体系零散，课堂教学定位不清晰，实践创新不足等漏洞。通过明确课改目标；立足新时代的实践教育；创新“四位一体”立体化教学模式等方式，将李保国精神精准融入高校思政课，以完善高校思政课育人体系，为青年学生提供一个传承李保国精神、涵养创新精神且坚定文化自信的良好平台。

简介：摘要：当前在高校的思政课当中，存在学生偏科专业课，上课不听课的现象，导致老师的积极性也不高，再加上教学形式呆板，循环往复，思政课成为了学生混学分、睡觉、写其他作业的课。因此，如何激发学生、老师的积极性，更好的上好思政课，是个值得探究的问题，本人根据思政教学工作经验，谈谈个人的体会。

简介：摘要：新时代对高校思政教育实践提出了新的要求，育人性、网络性、人本性是思政教育实践的主要趋势。高校应主动进行思政教育教学的创新，增强高校思政教育实施效果。高校思政课改革必须符合社会需求，顺应时代发展，学校要从教师、制度等方面入手改革思政课，让思政课与实操有效融合，并结合企业发展和行业发展制定思政课教育目标，全方位提高思想政治教育在实训、实操中的渗透。

简介：摘要：党的十八大以来，党中央坚持把教育放在首要发展位置，在教育领域全面深化综合改革。在这样的时代背景下，高校需要关注新时期思政课亲和力体验。为此，本文通过新时期高校思政课亲和力增强的经验途径进行了研究，提出了新时期增强高校思政课亲和力体验路径，增进教师和学生的沟通和交流，以期对后续的有关工作起到指导与借鉴的作用，推动教育行业持续发展。

简介：摘要

简介：摘要：军事理论课蕴含着丰富的思政育人元素，对其进行深入挖掘符合新形势下立德树人的要求和课程建设的需要。本文分析了新时代挖掘军事理论课程思政元素的意义；结合调查问卷和教师调研分析了当前军事理论课程思政教学存在学生认识不足、教学内容单一、教学方法陈旧等现实困境；结合新大纲中的要求，构建了军事理论课程思政教学体系，并提出丰富教学方式和载体的建议。

简介：摘要：高校开设舞蹈鉴赏课程对有效地培养学生的舞蹈审美和素养具有作用意义。尤其是在课程思政视域下，该课程中，舞蹈作品鉴赏是非常重要的一部分。以课程思政为考量，通过对高校舞蹈作品鉴赏教学课程的现状以及舞蹈作品鉴赏教学过程中存在的问题进行分析，提出几点自己的思考与看法，从而使高校在舞蹈鉴赏课程中舞蹈作品鉴赏教学的内容更加合理和完善，为培养学生的舞蹈审美素养和提高学生舞蹈基础知识奠定基础。

简介：摘要

简介：摘要：大学生处于人生中的关键时期，尤其是在思想价值观的形成方面，容易受到外界因素的干扰，进而影响大学生身心健康发展。高校思想政治理论课堂必须发挥其在立德树人中的重要作用，不断丰富课堂教学内涵，创新教学路径，牢牢把握思政教育的主渠道和主阵地。红色文化资源在高校思想政治理论课堂教学中的应用，有利于为开展思政教育提供更加鲜活的素材，进一步升华思政教育内涵，依托红色资源开展思想政治体验式教学，有利于为学生创造沉浸式的文化环境和学习环境，进一步提升思想政治教育的成效。

简介：摘要：新时代高校思政课教学是培养学生健康成长、全面发展和终身发展的重要途径。本文围绕新时代高校思政课实践教学的守正与创新路径进行探析。文章认为，要推动新时代高校思政课教学守正创新，需要在传统文化中找到创新的点，更新课程内容和教学方式，让学生成为思政课教学的主体，以实现新时代高校思政课教学的有效开展。

简介：摘要：本文旨在探讨高校思政课教学方法的运用效果评估及效能提升路径。通过对现有研究文献的综述和分析，总结了常见的思政课教学方法，包括讲授法、案例教学法、讨论与辩论法等，并分析了评估思政课教学方法运用效果的指标体系。针对当前存在的问题和挑战，提出了提升思政课教学效能的路径，包括教师专业发展培训、课程设计与教材改革、教学手段创新和教学评价机制的完善等建议。本文旨在为高校思政课教学提供一定的参考和借鉴，促进思政课的有效实施和提升。

简介：【摘要】在当前“大思政”背景下，高校艺术设计类专业思政课教学中，思想政治教育和艺术设计教育的双向融合探索成为一种趋势。本文从高校环境艺术设计专业思政课教学中的双向融合的可能性，以及教学内容双向融合设计，既要体现思想政治教育的核心理念和价值取，，又要符合艺术设计专业的特点和要求，改变“重知识技艺传授、轻价值引领”的现象，一举两得。

简介：摘要：高校思想政治理论课是培养学生社会主义核心价值观、提升思想道德素养的重要途径。本文从基本问题和基本要求两个方面探讨了高校思政课教学模式的建构，旨在为高校思政课的教学改革提供一定的借鉴和思路。高校思政课教学模式的建构，首先应着重于设定明确的教学目标和构建有效评价体系，以有效提升思政课教学水平；其次应注重学生主体、选取适宜的教学方法和工具，有助于激发学生学习兴趣和提高教学效果；最后要通过优化教师培训、支持多元发展等手段，提高教师的专业水平和教学质量。本文的研究结果对于高校思政课的教学改革和提升具有一定的参考价值。

简介：摘要：在当前推动立德树人的大背景下，民办高校在思政课教学方面的研究与实践显得尤为重要。立德树人是习近平总书记提出的关于教育工作的重要指导思想，强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。思政课作为高校学生思想政治教育的重要课程，承担着培养学生正确人生观、价值观、道德观的使命。而在民办高校中，思政课教学研究与实践更显得亟需深入探讨与推进。