简介：王梵志诗“闻钟身须侧，卧转莫缠眠”理解纷纭，主要集中在对“须”“侧”的理解上，其中关键在于对佛家“钟”诸般功用及佛家“卧法”、“敬礼”等清规的不明。诗中“须”实为“虽”义，“侧”即“侧卧”，诗句意当为“虽然在睡中，听到钟声必须起，不得贪睡”，而这里“睡”的时间大约如《摩诃僧祗律》言，起自“中夜”终至“日出”前。

简介：《百川书志》的部类分目参考了《宋史艺文志》等公私目录著述。其分目录书之标准主要是以所录书籍稗益圣教之强弱为主导,辅以＂神怪＂成分的多寡,本于所录书籍之性质及渊源而＂各以类从＂等多方面融合而成。高儒之＂小说观＂并非导向＂小说＂之本位意识,而是退让于《书志》所遵循之著录标准,与其＂史观＂紧密相联而淆乱不清。

简介：摘要在语文教学中必须重视朗读教学，不仅有利于加深学生对课文的理解，感受和领悟，而且有利于提高学生的阅读能力，欣赏水平和表达能力。

简介：“哎呀，我不是那种很会讲故事的人，你给我出难题了。”这是欧阳志勇回答我的第一句话。

简介：摘要生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。语文是简单的，母语习得，自然天成；语文是精深的，微言大义，弦外有音；语文是有趣的，唐诗宋词，英雄美人；语文是枯燥的，古文千篇，成语如山；语文是快乐的，风花雪月，刀枪剑戟；语文是痛苦的，咬文嚼字，浩如烟海。苦海无边，何处是岸？那么，如何提高学生的语文素养呢？在本文中，笔者将从学生和教师两方面略谈一二。

简介：<正>《隋书地理志》(以下简称《隋志》)三卷,因种种原因,唐初成书时,便多乖舛。后世传抄翻刻,又增讹脱衍倒不知几许。及至清末,杨守敬三复是书,见其枝梧丛生,文义抒格,遂作《隋书地理志考证》九卷(以下简称《杨考》)。其“稿凡五易,时阅卅年”(《隋书地理志考证》跋),对《隋志》详加考订,所获甚多。一九七三年中华书局出标点本《隋书》时,《地理志》之校勘,得力于《杨考》处就有不少。然智者千虑,亦难免有失。今细检《杨考》,或引文有误,或所断不当,九卷之中,间或有之,或资料欠缺,或思虑不周,

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简介：在中国文学史上,张志和的词作别具魅力,其深化了一个远离尘世的文学形象——“渔父”,并使之广为流传。这与张志和身为道士,因而在文学创作中尽情运用了道教文化的哲学和审美因素有关,而高雅的人格形象,也使其美学思想独放异彩。张志和的作品《渔父词》、《玄真子外篇》充分展现了这种美学思想——寄情山水的淳朴之美、复归本真的质朴之美、超脱世俗的诗意践行之美。

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简介：在中国古代诗人中,被尊称为“诗圣”的杜甫,以其现实主义的诗风在诗坛上独树一帜。“穷则独善其身,达则兼济天下”是他处世立身的准则。即使在仕途潦倒、老病孤舟时,也始终为天下苍生着想。“穷则忧黎元”是他的中心思想,“济时肯杀身”是他的一贯精神。在他的身上,真正体现了王勃所谓的“穷且益坚,不坠青云之志”。简而

简介：摘要随着素质教育模式的不断发展和对数学学科研究的持续深入，数学核心素养的教育价值正日益凸显出来。新课标形势下，如何在教学中有效培养学生的数学核心素养已成为许多教师高度重视的课题。教师应激发学生的学习兴趣，引导学生进行独立化、个性化的思考，定期引导和帮助进行学习总结和反思，以达到有效培养学生数学核心素养的目的。

简介：在汉中亡佚已约二百年的清康熙《汉南郡志》，是汉中历史上第一部篇目齐全、内容全面、卷帙浩瀚的府志。它由汉中府知府滕天绶在康熙二十六至二十八年间主修，镌刻于康熙三十年。现庋藏于国家图书馆、南京图书馆和上海图书馆的《汉南郡志》，系康熙三十八九年间南郑县知县魏寿期补刻重印本。全志分六个部分，有二十四卷，具传承前人、创制后继之功效，又有取材多元、资料详赡之优点，但亦有子目繁杂、章节失衡、编排不严之瑕疵，嘉庆《汉南续修郡志》沿袭了其格局，完善了其体例。

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简介：摘要：青年文化是一种文化心态，也是一种生活中的自我呈现。西行志是青年文化形成的内在“驱力”和标识，是青年文化的展演和情感“在场”。用西行志连结青年成长中重要的思想和生命节点、构建日常的生活范式、充实虚拟的网络空间，架构起培育青年文化的结构性网络，让青年文化能展演能表达，能看见亦能被感知，是培育当代青年青年文化的一条切实可行的有效路径。

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简介：【摘要】“躬耕教坛、强国有我 ”这是时代赋予我们教师的重托，也是我们要树立的志向和抱负。立身立德，有正确的道德情操是为师之根本，是一名合格的人民教师必备的师德素养。教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。赓续百年初心，担当育人使命，这是我们新时代教师的历史使命，也是教育的本真。

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简介：摘要：古诗虽然只有短短几句话，但是格式工整，字字押韵，情感丰富。有些时候诗人喜欢对一些物品进行详尽的描写和叙述，借而表达自己内心的喜悦或者是悲伤之情，并借此来表达自己的雄心壮志和强烈的愿望，这也就是本文所提及的托物言志，小学阶段的学生在学习这类古诗时，可能仅仅将重点放在对“物”的思考上而忽略诗人想借此表达情感上，因此要格外注意这类古诗。