简介:摘要:目的:观察程序性协同护理进行胃肠术后胃肠减压护理的价值。方法:选取2022年12月~2023年11月胃肠手术患者74例,均行胃肠减压治疗,分设程序性协同护理组(A组)、常规术后护理(B组)2组,各37例,比较2组治疗恢复效率、不良反应情况。结果:恢复情况比较,A组恢复普食耗时(6.51 ± 2.03)d、拔管耗时(3.22 ± 1.54)d、疼痛消失耗时(2.51 ± 1.04)d、住院(10.92 ±3.18)d,B组(9.18 ± 2.19)d恢复普食、(7.71 ± 1.29)d拔管、(4.30 ± 1.98)d疼痛消失、(14.72 ±4.01)d出院,差异显著(P<0.05);不良反应率比较,A组咽喉疼痛5.41 %、误吸2.70 %,B组咽喉疼痛51.35 %、误吸16.22 %、呛咳21.62 %、非计划拔管16.22 %,A组耐受性较好(P<0.05)。结论:胃肠术后护理中,针对胃肠减压患者进行程序性协同护理具有积极意义,可加速术后恢复,减少不良反应,预后较好。
简介:摘要:初中生正处于生理和心理发展的关键阶段,性知识教育对其性健康意识的形成具有重要影响。本文从心理学角度探讨初中生性知识教育的必要性及其对性健康意识提升的作用。通过文献综述和实证研究,分析性知识教育对初中生性态度、性行为和性健康的影响,提出有效的教育策略和干预措施。研究发现,科学、系统的性知识教育能够显著提升初中生的性健康意识,减少性风险行为,促进健康发展。
简介:摘要:大众知识论作为一种认知活动和现象,无疑与人类知识文明的产生和发展相生相伴,经常存在于我们的思想和谈话中。当大众对某种理论进行思考和谈论时就已涉及知识的归赋,知识归赋是我们如何驾驭社会生活的核心。因此,本文着重从大众知识归赋的内涵和影响因素来进行阐述,以便加强对知识本质问题的探索。
简介:摘要:大众知识论作为一种认知活动和现象,经常存在于我们的思想和谈话中。当大众对某种理论进行思考和谈论时就已涉及知识的归赋问题。本文从大众知识归赋的内涵和影响因素入手,探讨知识本质问题,以深化我们对知识归赋在驾驭社会生活中的核心作用的理解。
简介:摘要:《C程序设计》课程作为一门程序设计课程,对高职的大部分学生而言是一门头疼的课程,作为一名从事多年程序设计类课程的教师,根据自己多年的教学经验,本文从教师和学生的角度来阐述如何提高《C程序设计》课程学习效果。