简介:摘要在迅速发展的职业教育中,全面推进素质教育,大力提高学生的综合素质,在教学中渗透素质教育,不仅让学生学到一技之长,而且要让学生掌握适应社会、不断发展的本领,是职业教育面临的新课题。本文就如何在技能训练教学中渗透素质教育,进行了分析和探讨。
简介:摘要要通过构建技能大赛长效机制,解决当前职业教育实践技能训练相对薄弱的矛盾;要避免技能大赛走入“精英教育”、“为赛而学,为赛而教”的误区,树立“比技能、促质量、谋发展”的竞赛观和“以赛促教,以赛促学”的教学活动观,让大赛真正成为全面提升学生内在素质的助推器。
简介:摘要由于中职学校学生文化素质较低,对计算机的认知程度不高,因此在计算机课堂教学中培养学生的动手能力、想象能力和创造能力对提高计算机教学质量是非常重要的。
简介:摘要职业学校的任务是把学生培养成为符合企业要求的合格人才,因此,在搞好相关专业理论知识教学的同时,更要注重对学生进行操作技能的训练,使学生的动手学习和动脑学习更好地结合起来,提高学生的学习兴趣和积极性,拉近学校与企业、学生与职工间的距离,有效提高学生的综合素质。
简介:一、技能和技能的价值现代社会的各种职业都需要“手脑并用”的人。既善于动脑,又善于动手,这种实际思考和实际操作能力我们称谓“应知”、“应会”的能力,养成这方面一系列有关品质,是职业训练中的重要目标。人的职业活动,总是由许多有意动作和认识过程组成的。职业技能是在职业活动中,运用专业知识、经验,通过反复练习或实践而形成的复杂的操作系统或行为模式,它分为动作技能(操作技能)和智力技能(认识技能或心智技能)。动作技能是一系列实际动作,以合理、完善的程度构成的操作活动方式,如车、钳、焊、电工、驾驶等;智力技能是用感知、记忆、想象和思维等认识活动的方式,如营业员的心算、美工构思、兽医诊断等。