简介:摘要:休闲体育是我国社会经济发展中的新事物,以满足人们对休闲娱乐活动的需求。同时培养休闲体育专业人才,有助于我国休闲体育行业健康快速发展。我国需要鼓励多方管理,深化与社会组织的合作,加强教师队伍建设,高质量开展休闲体育的培养。同时,高等专科学校探索和实施休闲体育教育体系,可以推广和实施1+X证书制度。同时1+X证书制度是新时期赋予职业教育的新使命,高等学校通过推广和实施1+X证书制度,增强学生发展与休闲体育行业需求的一致性,提高学生的就业技能力。另外,通过1+X证书制度的试点,深化教学方法的改革,实现校企合作,有利于学生积极参与职业技能等级证书的认定。基于此,本文以2020年广西体育高等专科学校职业教育教学改革研究立项项目为背景,讨论了1+X背景制度下休闲体育专业人才培养模式改革。
简介:摘 要:盐城幼儿师范高等专科学校体育教育专业一直是学校老专业,该专业随着发展的变化,以及课程体系日趋完善,同时之前存在的问题和矛盾也日渐突出。其中的关键问题是,体育教育专业课程显示了该专业的特色,然而在实践中由于体育教育专业学生的性格导致文化理论课程不够重视。笔者从体育教育专业学生对课程的喜好以及理论课程的认知、教师教学及教学环境及学生自身因素影响等方面入手,分析了学生对学习的态度,为学校的教师指导学生学习提供更多借鉴。
简介:一、倡导科学精神不仅要“脱贫”,而且要“脱愚”。科学作为对客观物质世界本质和规律的正确反映,作为从实践中获得的以逻辑思维形式表现出来的知识体系,它一开始就是并且永远是推动人类社会进步的革命性力量。首先,科学对人类社会的推动作用表现在它能够转化为生产力,创造出巨大的物质财富,从一定意义上说,现代技术、现代社会生产力乃是现实的、物化的科学知识。邓小平总结科学技术在现代生产中的作用,得出了科学技术是第一生产力的科学结论。其次,科学不仅通过转化为生产力创造出巨大的物质财富,而且它本身就是人类创造的精神财富,是一种巨大的精神力量,是陶冶和升华人类理性精神、提高人类认识能力和认识水
简介:摘要:小学阶段的科学概念是用于特定观察和实验的小概念。小而具体的概念进展到更大的概念,需要在教师的帮助下,通过有效的学习方式形成对概念的理解,逐步建构更为抽象的科学概念。以“解释科学现象”为目的的探究活动,可以将概念学习与要研究和解决的事物结合起来,学生能够同时体验到科学概念获得与应用的过程,是促进科学概念建构的有效方式。
简介:摘要随着教育改革力度的不断增加,对学生各方面的要求也在不断增加,其中要求学生在学好各门文化课程的基础上也要锻炼好身体,并以此为体育教学目标。现阶段初中教学中,体育的教学地位在不断提升,所以提高体育课堂上的效率就显得十分重要。其中学生是否愿意主动参与体育课程的学习是提高课堂效率的重点,所以初中体育教学必须提高学生的参与性。在此,本人根据自己的了解,对如何提高初中体育教学中学生的参与性提出了一些自己的看法和建议。