简介:摘要:根据研究调查,可以明显发现,培养小学生数学思维可以增强其对数字的敏感程度、激发其解题灵活思维。但在如今小学数学教学中,教师往往忽视培养学生的数学思维,课堂教学的重点仍旧在知识点与解题技巧的传授上。很多小学数学教师认为,学生应在有限的课堂时间中多学习数学知识点,取得优异成绩。这种教学观点会导致数学教师忽视对学生培养其数学思维,但数学思维可以增强小学生认识问题并解决问题的能力。本文主要讲述了数学思维与小学数学教学之间的联系与作用。
简介:摘要数学绘本具有丰富的生活情境、精美的图画以及生动的故事情节,能够更好地呈现数学知识,并能够紧紧地抓住儿童的天性,进而吸引其注意力并让学生在数学绘本创造的故事中学习数学知识,从而激发学生对数学阅读的兴趣和提高学生数学学习的浓厚兴趣。
简介:摘要:随着新课改的推进,国家对学生们各方面的素质都提高了要求,同时对教师的教学方式也要求不断创新。在小学数学的教学中教师们提高对学生数学思维能力培养的意识,数学思维能够更加高效准确的解决数学问题。本文在数学思维与小学教学方面进行分析探讨,以推动教育事业的发展。在小学数学的教学中,学生的发展和教师们的教学质量的提高都离不开学生数学思维能力的提高。教师在教学中要根据学生的心理和行为特点,采用创新的教学方式去多方面的拓展学生的数学思维,让学生们更容易地去接受、去理解数学知识。与此同时,教师们要去提高学生对数学学习的兴趣,并且充分发挥学生主观能动性,让学生在自主探究学习中开拓自己的数学思维,进而提高学习的效率。
简介:摘要随着我国社会文明的快速发展,人们对于教学中文化因素的重视程度越来越高。将文化因素融入到各个学科的教育教学活动中,对于学科教学成效与当代学生的综合素质的提高都有着重要的作用。利用小学数学课堂进行数学文化的渗透,可以帮助学生树立正确的数学观,激发学习数学的动力,发现数学学科的魅力。本文以如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化为课题,对在小学数学课堂教学中进行数学文化渗透的必要性与方法进行分析。