简介：

简介：记不得何时，我爱上了雨。不管是初春蓬发的雨，抑或深秋萧索的雨，都是上帝赐的一盏香茶——各有其味。初春的雨是幻化的精灵。它悄无声息地抚摸着每一个沉寂的生命，唤起雪被下初透新绿的禾草，敲醒形容枯槁的老槐树的嫩芽，滞留在隆冬的气息消散……

简介：

简介：栀子花开了，空气中飘散着怡人的气息。花的香味本来有些浓郁，因着这雨水的拍打，变得清新淡雅起来，的确是沁人心脾。

简介：又到了落杏花雨的时节了。一个朋友指着手机上的天气预报说，你看这个月的天气，要有二十八天的雨……我说，雨不扰人，人自恼之。

简介：今天,早上还是晴天,中午就下起了雨,我坐在窗台上,静静地看雨。我喜欢看雨。身穿白衣的雨姑娘站在云彩上,解下她的珍珠项链,轻轻一抖,一颗颗的珍珠撒落下来,滴在泥土里,化作一粒粒更小的珍

简介：天上黑得紧，云和云连成了一片，那是黑的一片。我坐在桌子前沉思。淡黄的灯光照着房内的四角，随意投射出一些长长的黑影。我的心松散了，可能已经膨胀到不可言状的大，阴郁的感觉塞满了我的胸腔。一阵风从窗缝里溜进来，带着一丝凉意。我慢慢变得清醒，听着窗外“滴滴”的响声。

简介：1998年的夏天。从这个闷热的傍晚开始,白矾家的阳台上突然窜出许多红蚂蚁来。他家住在五楼,它们是从哪里爬出来的呀?阳台上还有一股咸蒜味儿,是从一只没有盖严的罐头瓶子里发出来的。咸蒜是妻的一个乡下亲戚带来的。亲戚来时

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简介：它们从同一片云彩上落下来，一同飞翔了很远很远的路程。在半空中，一滴雨问另一滴雨：

简介：傍晚，是风婆婆和雨舅舅来看望我们的时候了。风婆婆鼓着腮帮子：“呼!呼呼！”她使劲地吹，越吹越起劲。吹到小草身上，小草扭着屁股欢唱起来；吹到花朵上，花朵害羞地把脸藏；吹到大树上，大树正好干洗头发。雨舅舅也来凑热闹，

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简介：群山幽凉的气息，扑面而来。这是一种混合的气息，竹林深处的寂静所发出的腐殖味，长汀溪泛起来的鲜青苔味，七月幽涧里的兰香，溪边人烟的柴火燃烧的裂木味——被云朵运载而来。

简介：摘要：本文旨在探讨在“双减”背景下，如何设计高年级英语综合实践性作业，以减轻学生的负担并提高作业的质量。通过多元化的作业设计策略，可以促进学生在实践中运用英语，提高语言技能和综合素质。本文将介绍“双减”政策的背景和影响，分析实践性作业设计的必要性，并提出一些具体的作业设计策略。

简介：利用2007年1月至2008年12月CLOUDSAT和CALIPSO卫星主动遥感资料分析了我国西北3个典型区域不同云类型的宏观及微观的垂直结构特征。结果表明：黄土高原、祁连山和天山地区的年均总云分数分别为62.8%,65.2%和73.4%;3个区域的积状云在夏秋季节发展旺盛,而层状云在冬春季节占主导地位。云层垂直方向的概率密度分布具有显著的区域和季节变化特征,其峰值位于2～6km之间。各个区域云液态水含量自云底向上有明显的递减趋势,夏季天山和祁连山地区低层具有丰富的云水资源,峰值分别达0.47mg/m3、0.38mg/m3。各个区域的云液态水含量峰值以冬季最小,夏季最大。对应的液态云有效粒子半径平均值位于8～16μm之间。降水云的有效粒子半径随高度上升具有明显的递减趋势,而非降水云则存在较弱的增加趋势。这种云层垂直方向上的结构变化对降水有直接影响,是评估人工增雨潜力的重要依据。

简介：“增奶灵”的主要成分为羟基蛋氨酸锌。从理论上讲，应用后可以较好地解决奶牛锌和蛋氨酸缺乏的问题。“增奶灵”具有过瘤胃功能，并以螫合物的形式进入体内，吸收利用率高，具有补充有机锌和羟基蛋氨酸的双重营养功效，能完全满足奶牛对锌的营养

简介：<正>本文是一篇优美的散文,不论是情感还是语言皆给人以清新流畅的感觉。尤其是思路开阔,只用较少的文字(仅600字左右)就把从古到今、从中到

简介：南方的雨，下得缠绵、温柔、纤细、持久；北方的雨，下得豪爽、酣畅、粗犷、干脆。南方的雨，像南方少女的爱，羞羞答答，多情、含蓄；北方的雨，像北方小伙的情，炽烈如焰，热情、奔放。南方的雨，使人想起洞萧牧歌、春花秋月，想起酒香四溢的杏花村和青烟缭绕的山野、村舍……

简介：摘要：为减轻义务教育阶段学生的作业负担，2021年国务院提出了新的意见，对作业设计提出了新要求。本文以“最近发展区”“多元智能”理论为基础，探讨了小学低年级语文作业的设计原则、类型、步骤等，旨在为一线语文教师提供参考。

简介：【摘要】：在小学义务教学阶段，作业是学科教学的重要组成与巩固环节，有助于加深学生对知识技能的理解、掌握与应用。在新课改落实过程中，“双减”政策被明确提出，以“减负”、“增效”为指导进行课堂作业的创新与优化，确保学生身心健康的同时有效保障学生的学习效果与素质发展，从而构建轻松、高效的学科教学课堂。本文以“双减”政策为背景，以小学语文课堂教学为切入点，探究如何在课堂作业环节中实现课业“减负”与教学“增效”目的，并提出几点建议推动课堂作业体系的科学构建，有效保障学生的健康成长与全面发展。