简介：摘要：英语词汇学习是学生学习英语的基础，它关乎学生英语知识的学习和英语水平的提高。为了应对教学大纲和考试的要求，初高中的英语教师大都将词汇教学作为重点，花费大量时间和精力在词汇教学上。但新课标对学生提出了更高的要求，学生和教师都需要运用更加高效的方法来学习词汇。国内学者对于高中英语词汇教学的研究取得了较多成果，对相关文献进行综述既有利于发现高中英语词汇教学研究所获得的成就，也有利于发现研究存在的不足，促进研究的深入发展和高中英语词汇教学效果的不断提高。

简介：摘要：词汇教学是英语教学中的重要内容，但是传统的词汇教学模式通常是由教师作为主导，对学生进行单词含义和读音的教学，再通过反复阅读和拼写，让学生加强对词汇的掌握程度。这样的教学模式会使学生感到枯燥乏味，难以提起对于词汇学习的兴趣。在新课标的要求下，教师应该根据当今时代的具体教学要求采取新型的教学策略，让学生在学习的过程中不断提升自己的学习能力，加强学生对于词汇的掌握能力和理解能力。本文将针对小学英语教学中的词汇教学进行探讨，积极寻求切实有效的教学策略。

简介：摘要：词汇是英语教学的基础，并在一定程度上影响着教学活动的最终质量。小学阶段的英语词汇教学活动中，学生依旧在借助死记硬背的方式来记忆词汇知识，学习效率低，学习能力差，对于词汇的认识十分片面。部分学生虽然已经摸索出了一定的词汇记忆方法，但对词汇按照发音、结构进行分类的记忆方式需要消耗大量的时间，词汇教学的整体质量难以提升。要提高词汇教学效率，教师必须应用多元化教学手段，以高效、科学、有趣为基本要求，提高小学生的词汇记忆能力。

简介：摘要:三步词汇教学法分为集中教学，分层教学，拓展教学。词汇集中直接教学法利用多种形式调动学生对于词汇学习的兴趣，并非单一的让学生进行词汇的认知。词汇分层教学，解决了教材中词汇过于集中，难学易忘的问题。在单元词汇教学中，有接受性词汇和表述性词汇之分。其中接受性词汇是指只要求学生认知其意；而表述性词汇则要求学生除了会读会认，还要学会相关词汇的灵活运用。我借助了网络、练习册、课外阅读材料为学生设计了多种形式的巩固练习来解决词汇记忆易忘的问题。我将枯燥乏味的词汇置于情境和语义中，让学生无意识地学习词汇。

简介：摘要:在现代化信息技术的大的背景下,信息化教学是提高学生们个人素养与综合能力的有效教学方法。小学英语教师应基于信息技术构建高效课堂来组织词汇的学习,本文主要基于小学英语词汇教学现状提出构建信息技术课堂的有效策略,从而加强对信息技术与词汇教学融合,发展学生个人能力,提高核心素养。

简介：摘要：词汇作为语言的重要组成部分经历了漫长的发展过程，通过对词汇的历史发展即词源的学习，可以帮助大学英语的学生应对记忆英语单词，增加词汇量的问题，词汇丰富的文化内涵更可以帮助学生更好的进行跨文化交际，本文着重分析了利用词源学进行词汇教学的优势，从而提高词汇教学的效率。

简介：摘要：词汇是英语的重要组成部分，是学生学习英语的基础。如果说英语是一座大厦，那么英语词汇就是大厦的建筑材料，学不好英语词汇就不能使大厦建筑完成。因此老师在进行英语教学的过程中必须重视英语词汇教学，采用多种教学方式提高学生学习英语词汇的效率。本文就中小学英语中存在的问题进行研究，寻找可以提高英语词汇教学效率的方法。

简介：摘要：英语词汇就像汉字一样，是学生阅读、写作的前提，学好词汇才可能学好英语，对于小学生而言，词汇是其英语学习的首要内容，也是主要任务，英语教师应充分认识词汇的重要性，尤其是小学英语教师，必须重视词汇教学，只有不断务实学生英语词汇基础，提高学生词汇量，才能真正提高学生英语学习效率，不断促进学生英语综合能力发展。

简介：摘要：词汇是语言知识（语音、词汇、语法、语篇和语用）五要素之一，是发展语言技能的重要基础，离开词汇，无法表达思想，语言就失去了存在的实际意义。小学生掌握英语词汇量的多少决定了他们英语语言综合运用的能力水平。本文从如何提高小学生词汇教学效率出发，让学生更好地学习和运用英语，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。

简介：摘要：英语词汇作为英语的重要组成部分，与语法、语言表达等方面都息息相关，会产生一系列的连锁反应，掌握大量英语词汇，可以提高初中生的语言表达能力与写作水平，同时还能够帮助初中生准确理解英语阅读的意义。教师要提高对英语词汇教学的重视，在词汇教学中不仅重视初中生理解掌握词汇，更要重视讲解记忆英语词汇的方法，帮助学生快速记忆英语词汇，消除初中生记忆英语词汇的苦恼，提高初中生学习英语的效率，促使初中生获得英语学习的自信心。

简介：摘要：对于参加中考的学生，新课标要求2000个词汇量，比原来增加25%，并要求活学活用。但在有限的时间和学生较大的心理压力下，作为一名毕业班英语老师，怎样才能够做到带领学生轻松复习呢？笔者认为，从以下三个方面着手，不但把老师从沉重的体力劳动中解放出来，也会使学生的英语复习事半功倍。

简介：摘要：词汇是高中英语中的基础，于学生而言，掌握了英语词汇，可打好英语语句、语法的学习基础，全身心投入到英语知识的学习中。但是，英语词汇量多，学生学习起来较为困难。作为高中英语教师，自然需要深度分析学生的特征，探索词汇教学的多种方法，并采用科学的形式，有效展开词汇教学，从而拔高词汇教学的效果。在这种背景下，笔者将从多方面探讨高中英语词汇教学策略，以供参考。

简介：摘要：词汇是学习英语的基础，只有掌握词汇量，才能更好地学习英语，理解英语。作为一名小学英语老师，多年的教学与实践工作经验中，总结出创新小学英语词汇教学工作的几点个人建议，也希望通过总结，能够为小学英语词汇教学提供一些有益的参考。

简介：摘要：小学低段的英语词汇教学是学生必学的内容之一，通过对小学低段学生开展的词汇教学，能帮助学生奠定坚实的学习基础，学生也能将学习到的知识进行灵活的应用，进而可以增加学生的学习信心。为了能促使小学低段学生掌握更多的词汇，教师要及时的开展词汇教学评价，从内容、标准、方法和主体等角度开展评价，既可以增加学生的词汇积累量，也能推动小学生的英语学习进度，进而可以培养学生的英语素养。

简介：摘要：词汇的记忆一向是学生英语学习的难点。在传统的教学中，学生普遍只是在了解词汇的组合方式后进行反复的背诵和抄写，很容易发生遗忘或产生混淆。造成记忆的过程过于枯燥，记忆效果不佳。因此，教师要充分考查学生词汇学习的现状，展开多种契合学生学习兴趣与思维方式的教学活动，让学生在故事创编、生活实践、趣味游戏等过程中感受到词汇学习的丰富乐趣，充分提高词汇学习的效果。

简介：摘要：不管是对于语法来说，还是对于阅读和写作来说，词汇都是一个基础的部分，学生只有重视词汇、学好词汇，才能够真正的在英语学习过程中开展综合化的活动。所以，师生都要特别重视词汇学习这一部分。但是很多学生和教师在词汇方面采用的是死记硬背的方式，忽视了词汇的实用性，导致学生对于词汇存在一定的抵制心理。为了扭转这种情况，初中英语教师在词汇教学的过程中还需要不断革新教学方法，利用多样化的资源来优化教学，这样才能够真正的帮助学生有效掌握词汇。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要:随着英语教学方法的增多，大多数的小学英语教师逐渐开始关注词汇教学，这是因为大部分学生英语水平较低，与学生的词汇量有着十分密切的关系，学生不认识的生词过多，会对学生的阅读与写作构成一定的障碍，而这些障碍是因为学生的涉猎范围过窄，大部分的学生通常是在课内接触一些生词，这些生词是与课程内容有着密切的关系，但是在课下学生没有养成多阅读的良好习惯，接触到的生词较少，而且这些词也是课后生词的其他形式，从这一点可以看出词汇教学在未来的小学英语教学之中显得十分必要。

简介：［摘 要］对于任何一门语言类学科来说，词汇始终是基础，词汇构成短语、短语组成句子、句子形成文章是语言最基本的形式。因此，在初中英语教学中，让学生具备一定的词汇量，熟练掌握词汇的拼写、翻译以及在理解的基础上深入记忆词汇的能力是教师应首要做好的工作。只要教师在教学中使用正确的策略，就能帮助学生提高词汇记忆的效率。