简介:摘要:在义务教育的大背景下,关于德育的教育活动正在普遍开展,老师们的教学思想转变巨大,学生们的能力也得到了全面发展。使用科学的教学方式,灵活多变的教学技巧,创造一个融洽、愉悦、让人轻松的课堂环境,能够凸显学生这个主体,学生的实质需要能够被满足,引导学生学会自主学习,养成较好的学习习惯,鼓励学生不断地进行合作探索,摆正自己的学习态度,逐渐将认知框架建设完成,顺顺利利地迈向属于自己的成功人生,是现阶段大部分教育者首先要思考的问题。德育教育活动在小学的教学实践,可以引导小学生建立起正确的人生观与价值观,在现阶段健康地成长,奠定了学生以后生活和学习的坚实基础,小学素质教育将迎来更加辉煌的未来。
简介:【摘要】教师能够利用有效教学来吸引学生的注意力,提高学生学习英语的积极性。英语教师以课本内容为主,通过有效教学手段来活跃课堂氛围,改变陈旧的教学模式,让学生做学习的主人,从小培养学生学习英语的能力。
简介:摘要:昏迷是院前急救常见的危急重症,昏迷只是一个临床症状,病因多样,该病例出现昏迷的病因是复合因素,即感染引发的高热、心律失常、心源性休克、呼吸衰竭、低血糖症,多种复合病理因素集合在一个患者身上,院前急救主要是对症处理、缓解患者痛苦,维持患者生命体征,赢得患者入院后对因治疗的契机,因而面对复合因素的危急重症,医生处理病情,就有着先后轻重缓急之分,就该病例而言,纠正患者的心血管系统循环失衡,主要是纠正心律失常,继而纠正心源性休克,鉴于该昏迷患者有高热的致病因素,高热会引发、加速快速性心律失常,所以在纠正心律失常的同时可以实施物理降温,有助于促进心律失常的纠正,维护体循环、肺循环、微循环的稳定性,是复苏脑功能的关键,也体现了抢救复合致病因素所致昏迷患者的首要性、明确性,为次要纠正低血糖症赢得契机和基础,血糖稳定性,不单可以为心血管系统的循环和正常运行提供能量物质供应提供稳定性,同时也是复苏脑功能和供应脑功能代谢关键能量物质稳定性的重要来源,当心脑功能经相应的对症处理,功能趋于稳定的状态下,为最后一步抢救呼吸衰竭赢得机会和时间,具体的操作就是清除呼吸道分泌物、建立高级气道、球囊面罩通气,人工呼吸支持治疗。昏迷昏迷病因为复合致病因素的情况下,首先要体格检查或者是借助于器械检查患者是否有心血管循环系统危候存在,若有,优先对症治疗,其他的致病因素对症治疗对恢复心血管系统的稳定性具有促进作用,综合分析,可以排序先后采用,总之所有的对症处理都是为了恢复患者的脑功能,解除昏迷,为患者入院后入院后综合对应诊治,做好前期准备,赢得后期诊治的机会和时间。