简介：摘要课堂提问是一种有效的教学组织形式。本文分析了课堂提问中存在的问题，并结合笔者自身的教学实践提出相应的对策。

简介：摘要目前中学体育教学中，学生往往只按照教师提出的练习方法和手段按部就班的进行练习，学生普遍认为体育课只是身体的锻炼和素质的提高，不需要提问、质疑、思考，因此对动作技术的掌握带来一定的困难，从而导致学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象产生。

简介：

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简介：摘要提问技能是课堂上教师与学生交流思想的最主要和最直接的技能之一，提问技能使用得当，可以使师生双方协调教学步骤，克服教学的盲目性，可以激发学生积极思考，促进学生思维发展。

简介：摘要熟练的握和运用提问的手段，能促进师生思想，发学生求知，促进学生发性思维的发展，成为师生同进步的掌交流激欲散共桥梁。

简介：课堂提问作为体现生本主体教育、实现学生探究式学习的一种普遍形式，已成为教学的重要组成部分。通过提问可以开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识，准确、恰当、有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣，更好地提高课堂教学效率。但是我们平日的历史课堂提问仍存在着一些问题，这些问题的存在，严重影响着历史课堂提问的实际效果。所以，教师有必要对课堂提问进行深入研究。

简介：摘要提问法作为课堂教学的一种基本方法，不论语文教学改革发展到哪一步，它都将在教学中发生重要作用。课堂提问教学的最大的优点是突出了学生的主体性地位，有利于充分发挥学生的主体作用；教师在设计问题和解答问题的过程中，要深入了解学生的主体需求和现状，加强学生的主体活动。

简介：摘要在语文教学中，重视课堂提问，掌握课堂提问的技巧，是提高教学质量、检查教学效果最有效的手段之一。《语文新课程标准》要求学生“从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新。”提问自然是一条解决问题的关键途径。爱因斯坦也曾经说过“发现问题比解决问题更重要。”让学生学会质疑、主动质疑，既是提高教学质量的一个有效途径，又是培养学生创新精神的重要方法。

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简介：语文课堂提问是语文教学活动的重要组成部分，日本著名教育家斋藤喜博认为，教师的提问是“教学的生命”。好的提问是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙。课堂提问贯穿着整个教学过程，课堂提问运用得好，不但可以轻松地帮助学生融入课堂教学所创设的氛围之中，还可以激发他们探究问题的兴趣，

简介：摘要小学数学课堂教学中，教师如能恰当得法地运用好课堂提问，就能激发小学生学习数学的兴趣，训练小学生的思维，培养小学生的数学能力。课堂上适度且富于艺术技巧的提问，能加快数学知识转化为数学素质能力训练的进程，是发展学生思维、保证和提高教学质量的有效途径。

简介：摘要提问在物理教学中的作用是非常大的，我们物理教师不应该忽视这个问题。本文谈一下自己在教学中的一些做法

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简介：在初中语文课堂教学中，教师必须把握提问的度，设计的问题要能激发学生的好奇心、求知欲，使其自觉地去质疑、探究、发现，并从中获取知识、经验。也正是因为这样，课堂提问技巧的优化越来越为我们所重视。可以说，课堂提问设计得好，不仅可以帮助学生把情绪融入到课堂中来，同时也会激发他们探究问题的兴趣，激励他们主动、自觉地设疑、思考、探究，从而使整个教学活动达到事半功倍的效果。

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简介：摘要提问是课堂教学的重要环节，也是检查学生对知识掌握能力的最佳途径，更是思维训练的有效途径，因此必须设计合理有效的问题。本文结合具体教学实例，同时分析了造成无效课堂的原因，以求减少或消除无效课堂教学行为。

简介：〔摘要〕有效提问就是整个地理课堂教学的生命线。有效提问能唤起学生积极主动参与学习过程的激情，能激发学生多元化的思维和高水平的认知，能够从学生的“需要”出发，而这种“需要”可进一步激发学生的求知热情。