简介：摘 要：借助于培养学生口语交际能力，来提高习作能力，是摆在语文教师面前的迫切需要研究的课题。丰富口语交际内容，把习作 指导寓于口语交际过程中， 迁移口语交际训练，减弱习作课指导环节，提高口语交际实效，为习作争取更多的时间。

简介：摘要：习作教学一直是语文教学的“主动脉”，习作评改则是习作教学过程中的重要环节。传统单一的习作评改方式，在一定程度上削弱了小学生对习作的兴趣，更是剥夺了他们对学习的“自主体验权”，不难看出，教师忽视小学生习作及评改的自主性已经成为了习作教学久滞不前的重要原因之一。因此，小学生自主合作的习作评改方式显示出了它与众不同的优越性，不仅能在一定程度上提高小学生习作能力，而且能够提升小学生认识问题、解决问题的能力，对学生综合素质的培育更有着深远的意义。

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简介：　　摘 要：作文教学是语文教学的重点也是难点 ，提高学生的写作水平，离不开写作素材的积累。引导学生广泛阅读，组织多样化的教学实践活动，在广泛的阅读和多样化的教学实践活动中积累写作素材。

简介：摘要：“双减”教育政策的施行对于义务教育阶段的教学改革提供了清晰的方向，与此同时小学作文教学的主体地位也日益提升，对于小学生语文素养的提升有着至关重要的作用和价值。其中，将“生活化”教学策略融入到小学作业教学中，不仅能够克服传统作文教学枯燥单一、“伪生活化”的模式，同时还能增添作文的灵性，提升学生的思维能力，增强学生主动参与作文学习的热情。基于此，本文针对生活化教学策略在小学作文教学中的实践展开深入探讨，提出改善生活化教学策略在小学作文教学中优化策略，以此来有效提升小学生的习作水平。

简介：摘要：本文聚焦于小学阶段习作教育的关键环节，旨在挖掘习作兴趣对儿童文学素养及全面发展的重要性。本文的研究不仅丰富了习作兴趣培养的理论体系，也为小学教育实践提供了可操作性强的指导，对于推动小学语文教育改革，提升学生的语文素养具有重要的实践意义。未来的研究可进一步探索不同教学环境下习作兴趣培养的策略，以及如何将这些策略推广到更广泛的教育领域，以促进儿童全面、均衡的发展。

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简介：摘要：在小学语文科的教育教学过程中主要是学生的字词认识、阅读模块、写作模块几个部分，在这几个模块的学习中，作文模块是考察比较全面的一个模块，在这个模块里会考察到学生的写作、思维、知识积累等各个方面，所以，在小学阶段教师要重视学生的作文模块教学，要帮助他们树立写作信心，从各方面帮助他们积累写作经验，从而在全面提高他们的写作水平，促进他们全面综合能力的提升。在教学过程中，要注意培养学生的写作嗜好，使他们能够积累写作材料，对他们的写作做出正确指导，让他们爱上写作，开心地写作。

简介：摘要习作本应顺其自然，但在传统的习作教学中，本来最富个性的习作却变得素材匮乏，缺乏童真童趣、真话真情。在习作教学中，教师不光要教给学生写作方法，更重要的是教给其观察生活、认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在积累中吸收营养，从而丰富学生的写作素材，提高其习作水平。

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简介：摘要合唱是一门非常严谨的艺术，是新课程标准下音乐课外活动课的一个重要组成部分。笔者从严格挑选队员、精心选择演唱曲目、教会专业的合唱技巧、进行严格的训练四个方面谈谈小学生合唱的训练方法。

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简介：摘要：小学语文写作教学始终贯穿小学生语文学习的整个历程，教师应当引起特别重视，提高小学生写作水平。本文就写作教学的重要性展开论述，得出改善小学生写作教学的具体方式。

简介：摘要在新课程的背景下，小学生作文水平倍受重视。然而，如何有效的进行作文训练，摆脱以往的“以量求质”的增大学生负担的方式，让学生进行“快乐作文”，成为作文教学中重要的任务。本文将作文训练方法进行总结和感悟，以进行对提高小学生作文水平的探索。

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简介：笔者在长期的小语教学中发现,小学生阅读速度慢,阅读效果差,主要是这样几个原因:1.复视现象严重。所谓'复视',即指顺读一行文字时,眼睛往回看。这种现象的出现,往往是由于遇到生字或不太懂的词语,需要回过头来再看一眼,加以理解。这是一种正常现象。但如过分依赖复视,以致养成习惯,阅读时徘徊不前,必然大大影响阅读速度。2.逐字朗读养成习惯。小学生认知书面语言是从单个的字开始的,靠朗读巩固字音,然后才逐步学词学句。虽然他们的文化知识不断增加,理解句子的水平不断提高,但一字一顿的出声朗读法却养成了习惯。3.注意力的调控能力不强。阅谈时,应该高度集

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简介：学校体育与健康工作要树立“健康第一”的思想。要促进学生身体健康水平、心理健康水平和社会适应能力的提高。关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成。在日常的篮球运动中既放松心情，感受活动的乐趣，又提高各项身体素质。同时篮球运动是现代社会中人们喜爱的运动项目之一，具有很强娱乐性，对逐步培养学生体育锻炼的意识和习惯，具有重要作用。