简介：目的对肝胆外科在院患者入院、术前、术后进行针对性的细致化的阶段性的健康教育,以探讨其对提高患者健康教育知晓率、满意率及提高住院患者治疗及护理的依从性效果。方法随机将肝胆外科住院患者分为前后2组,将前组患者作为对照组,实施常规健康教育;将后组的患者作为观察组,将常规健康教育各阶段细致化分阶段性应用于观察组。结果观察组患者对健康教育知识的满意率、知晓率及健康教育依从性均明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论及时且连贯有效的细致化阶段性健康教育对促进疾病康复和提高生活质量及患者满意度方面有重要意义。

简介：

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简介：[摘要 ]： 目的 观察分析 乳腺手术患者应用 持续性护理健康教育的应用效果。方法 选择 2018年 3 月 ~2019年 9 月我院收治的 136 例 乳腺手术患者作为本次的 观察对象，随机将其 分为各有 68 例患者的 研究 组、对照组。 对照组患者 采取常规的 护理方式，研究 组在对照组护理措施的 基础上应用持续性健康教育。比较两组 患者对疾病的 认知水平。结果 研究组患者在疾病基本知识、乳房自查方法、疾病临床表现、疾病治疗方法、术后注意事项、患肢锻炼方法、术后随访时间、疾病预防措施等方面的得分均明显高于对照组，差异有统计学意义（ P < 0.05 ）。 结论 乳腺手术患者应用 持续性护理健康教育措施的效果显著，患者的疾病 认知水平得到显著提高 ，值得在临床上进行大力的 推广应用。

简介：摘要目的加强社区糖尿病高危人群预防糖尿病的能力，通过健康教育活动降低社区糖尿病发病几率。方法对社区糖尿病高危人群开展预防性健康教育活动。结果通过6个月的预防性教育活动，社区糖尿病高危人群预防糖尿病的水平与基本信息的了解得到明显提升，对比教育前后的认知水平，差异十分明显，存在统计学意义（p＜0.05），无新增糖尿病患者。结论在社区糖尿病高危人群中进行预防性健康教育活动，可以帮助社区糖尿病高危人群了解糖尿病的预防与判断标准，使糖尿病发病率得到明显下降。

简介：摘要目的分析对行耳鼻喉手术的患者施行阶段性健康教育护理的效果。方法本研究选取2014年3月至2015年1月120例行耳鼻喉手术的患者为对象，将其随机分组。对照组患者施行常规护理干预，实验组患者施行阶段性健康教育护理。以*法评价疗效，对比分析两组患者情绪状态和术后并发症发生率。结果采用t检验分析进行数据统计，实验组患者SAS评分、SDS评分均明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。采用卡方检验分析进行数据统计，实验组术后并发症发生率明显低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对行耳鼻喉手术的患者施行阶段性健康教育护理可提高其对相关知识的掌握程度，降低并发症风险，并改善情绪状态，对患者术后康复有益。

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简介：摘要目的探讨对髋关节置换术患者实施阶段性健康教育的效果。方法把50例髋关节置换术患者随机分为对照组和干预组各25例，对照组实施常规护理，干预组除了常规护理外，加阶段性健康教育，比较两组的Harris髋关节评分、Bl指数评分。结果干预组患者术后髋关节功能康复程度、日常生活能力均优于对照组，差异有统计学意义(P<0．05)。结论阶段性健康教育能改善髋关节置换术后患者的髋关节功能，减少髋关节置换术后的并发症，提高自我护理能力，改善生活质量。

简介：摘要目的探讨在上消化道出血护理中行阶段性健康教育的临床效果。方法抽取于2018年1月~2019年1月我院收治的102例上消化道出血患者进行分组比较，将其按照抽签法分为研究组和参照组，各组分别为51例患者。研究组行阶段性健康教育，参照组行常规护理，收集两组患者资料，并且比较研究组和参照组患者的总体依从性以及健康知识掌握情况。结果研究组的总体依从性49例（96.08%），参照组为41例（80.39%），研究组的总体依从性明显高于参照组；研究组的健康知识掌握率48例（94.12%），参照组为40例（78.43%），研究组的健康知识掌握率显著高于参照组，P＜0.05，两组差异于统计学而言有意义。结论对上消化道出血患者行阶段性健康教育，能够提高患者的依从性和掌握率。

简介：【摘要】 目的 研究持续性健康教育在乳腺疾病手术患者护理中的应用效果。方法 选取2019年10月－2020年10月本院收治的乳腺手术患者80例，按照数字表法分为参照组和观察组，各40例。参照组（常规健康教育），观察组（持续性健康教育）。观察两组并发症发生率、护理满意度。结果 观察组的并发症发生率低于参照组，差异明显（P＜0.05）。观察组的护理满意度高于参照组，差异明显（P＜0.05）。结论 给予患者续性健康教育可降低并发症发生率，提高患者护理满意度，具有推广的价值。

简介：【摘要】目的：分析在门诊病人中开展针对性健康教育对护理满意度的影响。方法：随机筛选我院门诊科接收的患者50例，通过随机数字表法将纳入的病例分成观察组和对照组,每组人数为25例，对照组患者采取常规护理，观察组患者开展针对性健康教育，将两组最终取得的护理效果进行详细对比。结果：护理后，观察组患者对健康知识掌握度以及遵医行为与对照组相比均显著提升，护理不良事件发生率明显低于对照组,最终获得的护理满意度评分明显高于对照组，（P＜0.05）。结论：在门诊病人中开展针对性健康教育护理，可有效提高患者的认知度以及遵医行为，减少护理不良事件发生,提高患者的护理满意度。

简介：[摘要]目的：分析在慢性牙周炎患者护理中回馈式延续性健康教育的临床效果。方法：2020年5月起至2021年5月期间，甄选慢性牙周炎患者100例实施分析研究，分组方法选取随机数字表法，最终所得分组对照组（n=50）和观察组（n=50），对照组行常规健康教育，观察组行回馈式延续性健康教育，比较两组患者口腔行为。结果：对照组和观察组口腔行为比较，观察组正确刷牙率、定期口腔检查与维护率以及口腔良好习惯率均显著高于对照组（P＜0.05）。结论：早慢性牙周炎患者行回馈式延续性健康教育的临床效果突出，提升了正确刷牙率、定期口腔检查与维护率以及口腔良好习惯率，有利于患者病情康复。

简介：【摘要】目的：分析上消化道出血护理中阶段性健康教育的应用效果。方法：在我院2020.06——2021.06期间抽选上消化道出血患者76名，回顾分析背景下依照双盲法分出常规组、实验组，每组38名。前组应用常规护理、后组应用常规护理和阶段性健康教育，对比上消化道出血情况、健康知识掌握。结果：相比于常规组，实验组的上消化道出血结果较低，P＜0.05。相比于常规组，健康知识掌握更优，P＜0.05。结论：阶段性健康教育开展后，上消化道出血患者病情控制理想，提高疾病了解程度，建议普及。

简介：【摘要】目的：分析计划性健康教育对剖宫产围手术期产妇护理效果的影响。方法：选择我院自2020年5月至2021年5月收治的70例剖宫产产妇患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和观察组，每组35例，围手术期，对照组施行常规护理，观察组施行计划性健康教育护理，对比两组患者护理前后的焦虑情绪评分、对护理工作的满意度评分。结果：护理前，观察组患者焦虑情绪评分（58.65±2.36）分与对照组（58.61±2.39）分对比差异不显著，无统计学意义（P＞0.05），护理后，观察组患者焦虑情绪评分（35.17±2.14）分低于对照组（46.15±2.26）分，观察组患者对护理工作的满意度评分（89.32±4.36）分高于对照组（62.46±2.37）分，两组对比差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：围手术期，对剖宫产产妇患者施行计划性健康教育护理，不仅能改善患者焦虑情绪，还能提高其对护理工作的满意度。

简介：【摘要】目的：探讨系统性健康教育在脑血管病康复护理中的应用效果。方法：随机选取2021年6月-2022年2月我院接收的62名脑血管病患者作为本研究对象，通过随机数字表法对研究对象进行分组，分别为参照组和观察组，每组各31名。参照组和观察组分别采用常规护理、系统性健康教育进行干预，对两组患者的疾病知识知晓情况、生活质量情况、不良情绪情况进行研究比较。结果：观察组疾病知识知晓率更高，生活质量评分更高，不良情绪更少，组间差异显著，具有统计学意义，P

简介：【摘要】：目的：探究在瘢痕子宫再次妊娠护理中应用系统性健康教育的效果。 方法：选用2020年1月到2022年1月中我院接治的100例瘢痕子宫再次妊娠患者作为研究对象。利用摸球法分成实验组50例与对照组50例。对照组应用常规护理方式进行干预，实验组通过在对照组护理基础上增添系统性健康教育。              使用zung焦虑自评表(SAS)、zung抑郁自评量表(SDS)评价产妇的情绪状态。同时对比患者产后的微量血糖水平；血脂水平；孕期体质量；第一、第二、第三产程时间；分娩方式；产后出血量；新生儿体重、血糖、新生儿Apgar、血气pH值。

简介：【摘 要】目的：讨论人文关怀护理结合针对性健康教育对前置胎盘产妇的临床影响。方法：选择2021年6月到2022年12月治疗前置胎盘产妇80例，分为两组，实验组中使用人文关怀护理结合针对性健康教育，对照组中使用常规护理。结果：两组的并发症发生率，自我护理方式，母婴健康知识，新生儿喂养知识以及自我缓解情绪方式等健康知识掌握程度，TAI评分，SDS评分相比（P<0.05）。结论：在前置胎盘产妇中使用人文关怀护理结合针对性健康教育，可缓解负面情绪，提高健康知识掌握程度，降低并发症发生率。

简介：【摘要】目的：探讨阶段性健康教育在耳源性眩晕护理中的应用效果分析。方法：选择2023年2月至2024年2月70例患者，经随机数字表法，分为观察组及对照组，均n=35例。对照组予以常规护理，观察组给予阶段性健康教育。比较两组患者自护能力、眩晕程度。结果：观察组ESCA 4项评分均高于对照组（P<0.05）。观察组及对照组眩晕评分低于护理前，且观察组低于对照组（P<0.05）。结论：阶段性健康教育可帮助患者掌握更多的自我护理技能，减轻眩晕程度，值得推广应用。

简介：

简介：阐述建立区域性健康档案中心的重要性、意义和价值，提出基于区域性健康档案数据中心的研究方法和技术。