简介:【摘要】目的:分析胸腰椎结核病灶清除术后行植骨融合内固定术的术后护理情况。方法:选择我院在 2016年 1月 ~2019年 3月诊治的胸腰椎结核病灶清除术后行植骨融合内固定术患者 30例进行护理分析,患者均进行胸腰椎结核病灶清除术后行植骨融合内固定术治疗,并给予术后护理,对比患者护理前后负性心理情况以及自理能力。结果:患者护理前疼痛评分为( 6.54±1.25)分,自理能力评分为( 64.23±20.4)分,经过术后全面护理干预后,患者的疼痛评分为( 1.42±0.28)分,自理能力评分为( 91.5±1.43)分,患者的机体疼痛评分显著降低,自理能力显著提高,护理前后数据对比 P<0.05。结论:在胸腰椎结核病灶清除术后行植骨融合内固定术胸腰椎结核病灶清除术后行植骨融合内固定术患者的护理中应用术后护理能够显著缓解患者的机体疼痛,提高自理能力,护理效果显著,值得应用。
简介:摘要目的分析胸腰椎结核病灶清除术后行植骨融合内固定术的术后护理情况。方法选择我院在2016年1月~2019年3月诊治的胸腰椎结核病灶清除术后行植骨融合内固定术患者30例进行护理分析,患者均进行胸腰椎结核病灶清除术后行植骨融合内固定术治疗,并给予术后护理,对比患者护理前后负性心理情况以及自理能力。结果患者护理前疼痛评分为(6.54±1.25)分,自理能力评分为(64.23±20.4)分,经过术后全面护理干预后,患者的疼痛评分为(1.42±0.28)分,自理能力评分为(91.5±1.43)分,患者的机体疼痛评分显著降低,自理能力显著提高,护理前后数据对比P<0.05。结论在胸腰椎结核病灶清除术后行植骨融合内固定术胸腰椎结核病灶清除术后行植骨融合内固定术患者的护理中应用术后护理能够显著缓解患者的机体疼痛,提高自理能力,护理效果显著,值得应用。
简介:摘要:本研究调查医学生临床教学中思政教育融合发展的必要性、现状及存在的问题;通过课程设计、新媒体应用等各种方式构建临床教学实践与思政教育融合实施路径,创新临床教学思政元素,助推思政教育实践,形成协同效应,提高临床老师教学实践中思政教育意识;提高医学生职业道德素养及临床实践综合能力;构建适合医学生临床教学实践中有效融入思政教育的教学模式,促进大思政格局下我国大学生思想政治教育工作的科学开展。
简介:【摘要】目的 分析胰十二指肠(Pancreaticoduodenum,PAN)手术患者围手术期接受多学科合作(MDT)护理模式下快速康复(Fast-track Surgery,FTS)的效果。方法 从2022年9月-2024年4月的PAN手术患者中随机抽取42例,数字编号信封法分为A组(21,常规护理)和B组(21例,MDT-FTS护理),对比两组效果。结果 B组康复指标、出院时营养指标优于A组(P<0.05)。结论 围手术期将MDT-FTS护理用于RAN手术患者,有利于缩短康复时间,提高营养水平。
简介:目的 探究快速康复外科护理方案在腰椎后路椎间植骨融合内固定术病人中的应用。方法 随机抽取2021年5月-2022年9月58例腰椎后路椎间植骨融合内固定术患者,根据手术先后分为研究组(29例)和对照组(29例),对照组中采用一般手术护理,研究组采用快速康复外科护理,以对比两组患者相关评分、两组患者生活质量、腰椎功能和日常生活能力作为观察指标。结果 研究组患者通过快速康复护理后焦虑量表、疼痛评分、创伤应激量表均小于对照组,研究组患者护理后生活质量,腰椎功能、日常生活能力均高于对照组,研究组患者术后恢复较对照组优(P<0.05)。结论 在临床中采取快速康复护理有利于腰椎后路椎间植骨融合内固定术患者改善腰椎功能,提高患者的生活质量,适合广泛推广运用。
简介:【摘要】 目的 研究多奈哌齐+帕罗西汀对阿尔茨海默病合并抑郁症状患者的影响。方法 采用随机数字表法将我院(2021.01.01-2022.01.01)收治的阿尔茨海默病合并抑郁症状患(n=108例)进行研究,随机分为两组,对照组(n=54例):采用多奈哌齐治疗,试验组(n=54例):使用多奈哌齐+帕罗西汀,对比两组治疗前后促炎症细胞因子、 抑郁自评量表(Self-Rating Depresson Scale,SDS)评分。对比两组治疗总有效率。对比两组用药不良反应(头痛、恶心、胃部不适)。结果 治疗前:两组促炎症细胞因子与SDS对比无差异 P>0.05,治疗后:试验组白介素-1β(IL-1β)、白介素-6(IL-6)、肿瘤坏死因子-α(TNF -α) 、SDS较对照组明显降低,有差异P<0.05。试验组总有效率98.15%高于对照组79.63%,有差异P<0.05。试验组不良反应3.70%低于对照组18.52%,有差异P<0.05,两组药物干预前无差异P>0.05,试验组药物干预后效果高于对照组,有差异P<0.05。结论 在治疗阿尔茨海默病合并抑郁症状患者中,采用多奈哌齐+帕罗西汀治疗效果明显,具有临床推广的意义。
简介:【摘要】目的探讨快速康复护理 联合医护合作模式对经尿道前列腺等离子电切术患者的应用价值。方法研究对象:100例经尿道前列腺等离子电切术患者;选取时间:2022.1~2023.6;随机分组;护理方法:快速康复护理(对照组),快速康复护理+医护合作模式(观察组),对比两组患者的术后恢复情况以及并发症发生率。结果 观察组术后首次排气时间、进食时间、下床活动时间以及住院时间均明显用时更短(P<0.05);同时,观察组术后并发症发生率明显更低(P<0.05)。结论采用快速康复护理+医护合作模式对经尿道前列腺等离子电切术患者实施临床护理,能够让患者的临床症状得到有效改善,缩短术后恢复时间,降低并发症的发生风险,应用价值显著。
简介:【摘要】目的:比较人工颈椎间盘置换术与颈椎前路减压融合术治疗脊髓型椎间病的疗效。方法:本研究选取2020年2月-2021年7月进行脊髓型椎间病疗效的患者100例,将患者分为ACDF组52例和ADR组48例,ADR组采用人工颈椎间盘置换术进行治疗和ACDF组采用颈椎前路减压融合术进行治疗,对比两组实验结果。结果:将ACDF组和ADR组患者术前术后邻近节段运动变化测定值、患者颈椎相邻节段退变程度进行对比。两组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:组采用人工颈椎间盘置换术进行治疗和采用颈椎前路减压融合术进行治疗均有效果,但ADR在维持患者颈椎活动与术后相邻节段退变方面有更明显的优势,值得推广。
简介:【摘要】目的:分析基于医护合作平台的延续性护理对颅咽管瘤术后患者生活质量的影响。方法:选取我院就诊的80例行颅咽管瘤术的患者,随机将其分为两组,即对照组40例,观察组40例,其中对照组实行常规护理,观察组实行基于医护合作平台的延续性护理,比较两组患者护理后的护理效果。结果:观察组患者生活质量评分及焦虑、抑郁评分均优于对照组,P<0.05。结论:实行基于医护合作平台的延续性护理,既可以改善术后颅咽管瘤患者的生活质量,又能缓解患者不良情绪。
简介:摘要:目的:针对多学科合作护理模式对重症监护室肠内营养支持患者营养状态达标及不耐受的影响进行探讨。方法:观察对象:重症监护室肠内营养支持患者,2018年1月至2020年12月展开研究,纳入70例患者,按照护理方案的不同将患者分为观察组(n=35,多学科合作护理)与对照组(n=35,常规治疗)两组,比较不同护理方案的临床效果。结果:经护理干预,营养达标率比较,观察组患者(100.00%)高于对照组患者(68.57%);肠内营养支持不耐受发生率,观察组患者(8.57%)低于对照组患者(34.28%),(p<0.05)。结论:多学科合作护理模式针对重症监护室肠内营养支持患者,可有效提升患者的营养状态,降低不耐受发生率,方案值得推荐。
简介:【摘要】 目的 本次研究旨在分析循证护理结合CBL教学法在呼吸与危重症医学科实习护士培训中的应用效果。方法 本研究选取2022年1月-2022年10月期间本院的呼吸与危重症医学科实习护士30人,依据数表分组法分为对照组和研究组。对照组接受传统教学法(15人)、研究组接受循证护理结合CBL教学法(15人),对比两组培训前后理论考试成绩、实际操作能力成绩,以及学习主动性、学习效率、学习兴趣评分。结果 研究组培训后各项统计数据均高于对照组,且数据间差异性明显,对比结果P<0.05。培训前两组实习护士理论考试成绩、实际操作能力成绩无明显性差异(P>0.05)。结论 循证护理结合CBL教学法可有效提高呼吸与危重症医学科实习护士理论与实践能力,并能够增强其学习主动性、学习效率,从而为培养其综合素质提供教学平台,值得临床推广。
简介:【摘要】目的:分析六位一体护理合作模式对脑梗死恢复期患者功能康复效果的影响。方法:随机选择2022年8月~2023年8月医院66例脑梗死恢复期患者,将其分为观察组(n=33例,六位一体护理合作模式)与对照组(n=33例,常规护理模式)。比较两组各项功能(NIHSS、BI、FMA)康复效果。结果:护理后,观察组BI、FMA评分均较对照组高,且NIHSS评分较对照组低,均(P<0.05)。结论:六位一体护理合作模式可促进脑梗死恢复期患者各项功能康复。
简介:类风湿关节炎(RA)是一个累及周围关节为主的多系统性炎症性的自身免疫病。RA患者的滑膜液中肿瘤坏死因子(TNF-α)呈高水平与滑膜炎和骨侵蚀水平密切相关。传统治疗RA常用非甾体抗炎药、激素、甲氨蝶呤等,其治疗作用有的只能一时改善症状,而不能阻止病情发展和恶化,有的对身体的多个系统可造成不同程度的损害,且起效慢。重组人Ⅱ型肿瘤坏死因子受体-抗体融合蛋白(rhTNFR:FC)是全人肿瘤坏死因子,它通过全新靶向治疗影响RA发病机制中的关键环节,其作用机制为竞争性与血中TNF-α结合,阻断它和细胞表面TNF受体结合,早期应用可阻止关节破坏,
简介:【摘要】目的:构建整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程思政育人模式。方法:对学生、教师、临床一线医护人员及兼职教师进行问卷调查及访谈,结合前期教学实践经验、文献查阅等,构建初始《内科护理》课程思政育人模式,并对初始模式需要补充和修订的内容再次调研,最后完成模式制备。结果:(1)确定了整体观念指导下思政与专业知识融合、思政与理实一体融合、思政与课证一体融合的三融合《内科护理》课程思政育人理念。(2)形成了整体观念下三环节三教法《内科护理》课程思政育人模式实施路径。三环节即课前、课中、课后三个教学环节为一整体,课程思政在三环节全线贯通;三教法即案例教学法、三明治教学法、情景模拟教学法三种方法优势互补的有机结合作为课堂实施主要路径。(3)建立了整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程思政育人模式。结论:整体观念下三环节三教法三融合《内科护理》课程思政育人模式结构完整合理,可进一步验证推广。