简介:摘要:随着经济水平不断提高,我国各个方面都在不断进步,同时人民群众生活质量也在逐步增强,越来越重视身体健康,在眼睛视力修复方面,更加重视眼镜的质量,因此,对眼镜行业以及相关医疗部门也有了更高的要求。那么,为了整个行业以及社会的发展,各个相关学校专业也在不断地进行调整,提高教学质量,考虑到学生各方面的综合素质,从而对验光技术课程进行改革,希望能提升学生眼视光技术专业水平。对此,进行分析和讨论,从不同角度出发,对眼视光技术专业验光技术教学进行改革创新,探索课程开放性实验,希望能在完成教学任务的同时提高学生实践技能和操作水平,帮助学生实现就业,帮助他们得到更好的发展。
简介:摘 要:目的:本研究旨在探讨中医康复护理教育中创新教学方法的效果。方法:选择2022年6月至2023年6月期间在我院接受培训的80名护生作为研究对象,将其均等分为两组。对照组接受常规教学方法,而观察组采用以问题为中心的自主性探究性学习模式。通过对比两组在学习兴趣、分析判断能力、沟通能力方面的提升情况以及理论考核成绩,评估不同教学方法的有效性。结果:观察组在学习兴趣、分析判断能力和沟通技巧方面的表现均显著优于对照组。此外,观察组护生的理论考核成绩也显著高于对照组,数据间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:以问题为中心的自主性探究性学习模式在中医康复护理教育中更为有效,能显著提升护生的学习兴趣、分析判断能力及沟通技巧,从而促进学习效果的提高。
简介:【摘要】目的 观察健康教育理念在冠心病护理教学中的应用效果。方法 随机挑选我院2022届和2023届实习的70名心血管内科护理学生,且分为对照组和观察组,每组35名。对照组使用常规护理教学,观察组强调健康教育理论,对两组护理学生考试成绩、对教学模式满意率进行观察。结果 观察组护理学生理论知识成绩为(97.40±2.06)分、实践操作成绩为(97.58±2.10)分,均要好于对照组(p<0.05)。观察组护理学生对教学模式满意率为97.14%,对教学模式满意率要明显高于对照组(p<0.05)。结论 在冠心病护理教学中应用健康教育理念不仅可以促使学生扎实掌握理论知识,还可以提升学生实践能力,具有较高满意率,值得应用。
简介:摘要:本研究旨在探讨翻转课堂模式在骨科麻醉教学中的应用效果。通过采用实验组和对照组的比较研究,观察学生在两种教学模式下的学习成绩、学习兴趣和课堂参与度等方面的表现。研究结果显示,翻转课堂模式能够显著提高学生的学习成绩,增强他们的学习兴趣,提高课堂参与度。这表明翻转课堂模式在骨科麻醉教学中具有显著的教育价值和应用前景。
简介:摘要:采用问卷调查的方式,对辖区范围内各个级别的检验科进行随机访谈并调查,借此来了解辖区内检验行业在未来五年中对于人才的要求。分析调查结果,可以得出学校教学培养与社会现实需求间的差异,并借此对检验科的教学内容进行相应调整,帮助学生提高专业实力,提升就业水平。
简介:摘要:医学是研究疾病和健康的学科,加强课程思政是医学院校提升医学生人文素养,培养具备良好医德医风的医务工作者的必然路径。组织学实验是基础医学的一门重要实践课程,同样肩负着思政教育的使命和重任。本文就发挥实验教学的优势,将思政内容融入组织学实验教学做出了初步探讨研究。
简介:【摘要】目的:思维导图在内科实习护士教学中的应用效果研究。方法:选取2022年7月-2023年6月期间内科实习护士62名,按照进入内科实习时间分组,对照组:2022年7月-2022年12月期间31名内科实习护士实施传统教学法,实验组:2023年1月-2023年6月期间31名内科实习护士实施思维导图教学法,对比教学效果。结果:操作技能评分比较,实验组各项操作技能评分高于对照组,P<0.05;内科实习护士教学满意度评分,实验组带教素质、实习管理、教学内容、实习效果教学满意度评分高于对照组,P<0.05。结论:在内科实习护士教学中应用思维导图,可以更好地促使内科实习护士提升各项操作技能,提升教学满意度。
简介:摘要:目的:在课程思政融入慢性胃炎教学的背景下,通过对教学过程中遇到的问题进行分析和总结,提高教学质量、提高学生学习兴趣、培养学生职业道德和人文素养、培养学生正确的价值观。方法:积极利用信息技术,利用 PPT、图片、视频等方式将相关知识内容生动形象地呈现在学生眼前,以此来激发学生的学习兴趣,并能潜移默化地使学生养成良好的价值取向和道德修养。结果:经过一年多的教学实践,在教学过程中笔者发现学生对慢性胃炎的认知,明显优于以前;对于慢性胃炎的知识学习,明显有了更大的兴趣。结论:课程思政改革不仅在专业知识传授方面起到了重要作用,同时也是对学生思想政治教育起到了良好作用。
简介:【摘要】目的探讨在妇产科教学中采取叙事医学培养模式的应用效果。方法 选取我校2021级三年制专科临床医学的98名学生作为研究对象,随机分为两组,各49名。对照组采取传统培养模式,观察组采取叙事医学培养模式,在妇产科见习后,对操作考核成绩进行统计与问卷调查,对比教学效果。结果 对比两组学生在妇产科操作中的考核结果,观察组学生的优良率为81.63%,显著高于对照组的61.22%,具有统计学意义(P<0.05)。结论 在妇产科教学中融入叙事医学培养模式具有广阔的前景,有助于培养专业扎实与具有医学人文关怀的高素质医务人员,符合社会对未来医学人才的期待。
简介:摘要:目的:探讨在进行药学实习带教时,应用案例教学法的成效及推广应用价值。方法:将2019年5月至2022年5月期间在我院药学部进行实习的66名药学专业学生按照随机数表法,分为对照组与实验组,对照组学生采用传统的教学方式进行带教,实验组学生出开展传统教学工作外还加入案例教学法,最后对所有实习同学的教学满意度进行调研,同时考核不同组别学生的药学专业能力。结果:实验组学生的教学满意度明显高于对照组(P<0.05),实验组学生的各项考核评分也明显高于对照组(P<0.05)结论:将案例教学法可以明显提升学生的药学综合能力,也能提升学生的教学满意度,值得在今后的教学中进行推广。